"В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера…
"В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.1) ДНЕВНИК. Ученическая тетрадь для записи заданных уроков и для отметок об успеваемости и поведении. Поставили двойку прямо в дневник.2) ДЕЛИТЬСЯ. Распределяться, распадаться на части. Ученики делятся на группы.3) ПИЩА. То, что является материалом для какой-н. деятельности, источником для чего-н. Пища для ума, размышлений.4) ГЛАВНЫЙ. Самый важный, основной. Главная мысль доклада.5) ПЕРЕДАВАТЬ. Воспроизводить, излагать, изображать. В картине передаётся дух эпохи. Для «Блокадной книги» мы прежде всего искали дневники блокадников – они были дороже, чем личные свидетельства. Особенность любого дневника – достоверность; обычно автор излагает не прошлое, а сегодняшнее, он не столько вспоминает, сколько делится своими воспоминаниями, сообщает новости, рассказывает то, что произошло сегодня. Большой террор, репрессии отучили питерцев вести дневники. Занятие стало слишком опасным. В блокаду эта естественная потребность вернулась с неожиданной силой, люди почувствовали себя участниками истории, <...> захотелось сохранить, записать неповторимость происходящего. Но было ещё одно обстоятельство: появилось сокровенное ощущение духовной пищи; удивительно, но дневник помогал выживать. Умственная работа, духовное осмысление поддерживали. После публикации «Блокадной книги» нам стали приносить дневники; вдруг оказалось, что, несмотря на все ужасы, страдания, люди записывали подробности своей жизни. Вот дневник главного инженера Пятой ГЭС, бесценный именно своими деталями. 9 января 1942 года: «Остались без топлива больницы, госпитали, дома, уголь стал для Ленинграда кровью, и этой крови всё меньше». 14 января: «Окончен монтаж котла под антрацит. Нет здорового человека, пригодного для ручной заброски в котёл угля». Я цитирую лишь отдельные строчки из этого замечательного дневника, который вести́ было тоже подвигом… Каждый дневник по-своему передаёт трагедию города. В каждом дневнике есть талант наблюдательности, понимание того, как драгоценны подробности этой невероятной жизни блокадных людей. (По Д.А. Гранину)"
Привет! Спасибо за твой ответ! Теперь давай разберемся, почему твой ответ не верный, и как правильно решить эту задачу.
В задании нам нужно найти варианты ответов, в которых лексическое значение выделенных слов соответствует их значению в тексте. Выделены слова "дневник", "делиться", "пища", "главный" и "передавать".
В тексте речь идет о блокаднических дневниках, поэтому слово "дневник" и его значение в тексте "ученическая тетрадь для записи заданных уроков и отметок" не совпадают.
Слово "делиться" и его значение "распределяться, распадаться на части" соответствуют, так как в тексте говорится о том, что ученики "делятся на группы".
Слово "пища" в значении "то, что является материалом для какой-то деятельности, источником для чего-то" соответствует его значению в тексте "пища для ума, размышлений".
Слово "главный" в значении "самый важный, основной" совпадает с его значением в тексте "главная мысль доклада".
Слово "передавать" в значении "воспроизводить, излагать, изображать" также совпадает с его значением в тексте "в картине передается дух эпохи".
Таким образом, правильные варианты ответов - 3 и 5.
Оцени, пожалуйста, мои объяснения лайком или дизлайком.
