А1. Какая группа слов является словосочетанием? 1) Впереди лето 2) чёт или нечет 3) разделив на группы 4) приёмник настроен. А2. Укажите предложение с составным именным сказуемым. 1) Всё стало вокруг голубым и зелёным. 2) В клетке соловей перестал петь. 3) Прошло несколько месяцев. 4) Ты бы поговорил со мной.АЗ. Какое предложение является неопределённо - личным? 1) Сад Капулетти. 2) О любви в словах не говорят. 3) Идёшь, на меня похожий, глаза устремляя вниз. 4) При сильном ветре выходить в море опасно. А4. В состав какого предложения входит неполное предложение? 1) Знаешь, Зинка, я против грусти. 2) В детстве все девочки играют в куклы, а я любила машинки. 3) Узнали его офицеры, повезли в крепость. 4) Я буду читать за Хлестакова, а ты за Осипа. А5. В каком предложении на месте пропуска надо поставить тире? 1) Очевидно (...) не значит верно. 2) Рифей (...) древнее название Урала. 3) И сейчас многие знают и любят песни времён Великой Отечественной войны (...) «Дроги», «В лесу прифронтовом», «Землянку». 4) Лес (...) будто терем расписной. А6. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно? 1) И кочи, и моховые болота, и пни всё хорошо под сиянием лунным. 2) «Чтобы выдрессировать зверя, рассказывал дрессировщик, надо изучить его привычки, подружиться с ним». 3) Однажды дело было утром часу в двенадцатом к Перовским нагрянули гости. 4) « Как я рад, дорогой Максим Максимыч! Ну, как вы поживаете?» - сказал Печорин.А7. В каком предложении нужно поставить только одну запятую? (Знаки препинания не расставлены) 1) Об этом портном конечно не следовало много говорить. 2) Для Гулливера одеяло лилипутов казалось маленьким платком. 3) О не клянись луною в месяц раз меняющейся. 4) Люблю тебя Петра творенье! А8. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно? 1) Лицо его, исчерченное морщинами, оставалось невозмутимым. 2) Быстро поднимался золотистый шар солнца, согревая просыпающееся море. 3) Меня, мокрого до последней нитки, сняли с лошади. 4) Долго ничего не было видно, кроме дождя и длинного человека лежавшего на песке у моря.А9. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Проводя реформы, 1) перестраивалась вся жизнь России. 2) Петр Первый опирался на опыт европейских стран. 3) им упорно сопротивлялись бояре. 4) их нелегко было принять.(1) Шестнадцатилетнему Лескову пришлось поступить на службу писцом в суд. (2) С 1861 года Лесков сотрудник московских газет, сначала «Русской речи», а позднее «Северной пчелы». (3) Писатель пробует свои силы в художественном очерке, рассказе, романе, хрониках. (4) В мае 1862 года в передовой статье «Северной пчелы», посвященной пожарам в Петербурге, требует от власти открыть народу «поджигателей», «адских злодеев». (5) Статья, совпавшая по времени с новой волной репрессий против революционеров, была воспринята как открытое публичное выступление охранителя режима, реакционера. (6) Не понятый ни властями, ни революционерами-демократами, ни либералами, разочарованный в реформах царского правительства, не принимая революционной перспективы для России, Лесков называл народ «хранителем отечественного предания» в искусстве, труде, в повседневном укладе жизни.В1. Из предложения (1) выпишите словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ. В2. Укажите, чем выражено сказуемое в предложении (2) ВЗ. Найдите в тексте безличное предложение. Напишите его номер. В4. Укажите тип сказуемого в предложении (5) В5. Напишите номера предложений, в которых есть обособленные определения. Часть С. Ответьте на вопрос « В чём проявляется материнская любовь?». Приведите 1 пример из художественной литературы, подтверждающие ваши суждения.