К.К. Ильясовой предлагает использовать палочки Кюизенера и в процессе обучения детей старшего дошкольного возраста решению арифметических задач еще до овладения ими вычислительными действиями. Задания на понимание детьми сущности арифметических действий тесно связаны с упражнениями и играми на составление чисел из двух меньших. Освоив состав чисел из двух меньших, дети легко переходят к решению арифметических задач. Детям предлагают сначала найти палочки, обозначающие указанные в задаче числа, затем - положить их рядом и найти палочку, равную по длине сумме двух палочек. Таким образом, в игровой форме дети находят ответ к задаче. [ ]

К.К. Ильясова предлагает интересный и эффективный метод использования палочек Кюизенера для обучения детей старшего дошкольного возраста решению арифметических задач. Этот подход позволяет детям понять суть арифметических действий еще до того, как они освоят конкретные вычисления. Задания, направленные на понимание основных принципов арифметики, тесно связаны с упражнениями и играми, где дети составляют числа из двух меньших.

Когда дети умеют правильно составлять числа из двух компонентов, им гораздо легче переходить к решению арифметических задач. Методика включает в себя этапы, где дети находят палочки, соответствующие числам из условия задачи, затем располагают их рядом друг с другом и ищут палочку, длина которой равна сумме двух изначальных. Таким образом, игровой процесс помогает детям находить ответы на задачи через конкретные визуальные представления чисел.

Эта методика не только обогащает обучение математике, но также способствует развитию логического мышления и навыков решения проблем. Важно, чтобы дети получали удовольствие от таких уроков, поскольку игровой подход делает процесс обучения увлекательным и полезным.