Влад 6 лет. Обследован по запросу мамы. Контактен, в беседу вступает охотно, пытается отвечать правильными фразами. Заинтересовывается игрушками на столе, пытается строить из кубиков башню. При затруднениях в беседе смотрит на маму. Довольно охотно переключается на тестовые задания. Для диагностики использованы пробы комплекса нейропсихологической диагностики. По тесту Кубики Кооса самостоятельно собирает пробы А, В, С. Далее испытывает затруднения, обращается за помощью. Отмечены трудности пространственного анализа и синтеза: берет лишние кубики для составления пробы, ставит кубик зеркально. Помощь значительно улучшает результаты. Психолог предлагает собирать фигуру поэтапно, разделить ее на части. С помощью собирает до пробы 2, 4, 6, 7. Верно определил предметные, наложенные изображения (обводил пальцем границы изображения). Затруднения вызвало опознание недорисованных изображений (не опознано более 50%). При составлении рассказа по серии картинок игнорирует значимые детали, вследствие чего неточно передает сюжет. При предъявлении картинки «В автобусе» игнорирует задний план, интерпретирует картинку «Мальчик разговаривает с бабушкой». При составлении рассказа по картинкам «Лягушки» принимает ноги аиста за деревья. При указании на детали перестраивает содержание рассказа. При копировании фигуры Рея-Остеррица испытывает трудности пространственной ориентировки рисунка, расположения рисунка на листе, частей рисунка соответственно друг другу. Рисунок располагает в правой части листа. Пробу Хэда выполняет медленно. При выполнении проб на латеральные предпочтения результаты разделились примерно поровну. При узнавании букв отмечена реверсия. Пробы на динамический праксис выполняет замедленно, добавляет элементы движений, при выполнении правой и левой рукой изменяет программу. Пробу на реципрокную координацию выполняет поэлементно (не одновременно). Движения осторожные, вялые. Нечетко произносит звук [р], неречевой и фонематический слух сохранны. Затруднена номинативная функция речи. Часто не говорит, а показывает (называет) функцию опознаваемого предмета. При выполнении теста таблицы Шульте выполняет прямой счет до 10 и обратный счет. Отмечены трудности долгосрочного сосредоточения внимания. При утомлении снижается возможность восприятия инструкции на слух. Параметр, не соответствующий возрасту Вариант высшей психической функции Дисфункциональная зона мозга
По результатам нейропсихологической диагностики у Влада, возрастом 6 лет, выявлены следующие особенности:
Трудности пространственного анализа и синтеза, проявляющиеся в ошибочном составлении проб, зеркальном размещении кубиков, требующие помощи для улучшения результатов.
Затруднения в опознании недорисованных изображений, что приводит к неверным интерпретациям картинок и нечеткому передаче сюжета.
Трудности в пространственной ориентировке и расположении рисунков на листе при копировании фигур, а также медленное выполнение проб на динамический праксис.
Наличие реверсии при узнавании букв, затрудненная номинативная функция речи, осторожные и вялые движения, нечеткое произношение определенных звуков.
Трудности в долгосрочном сосредоточении внимания, возможное снижение способности восприятия инструкций при утомлении.
Параметр, который не соответствует возрасту Влада, является более высокий уровень дисфункциональной зоны мозга, проявляющийся через вышеописанные трудности в различных областях когнитивных функций.
Для коррекции и помощи в обучении Владу могут потребоваться индивидуальные программы поддержки и развития, с учетом его индивидуальных особенностей и потребностей. Поэтому, рекомендуется обращение к специалистам, таким как нейропсихолог, логопед, педагог-психолог, для разработки подходящих методик и работы с ребенком.
