1. Сделай транскрипцию слова ОЖИЛА. Прочитай текст и выполни задания. (1) Лёшка, мальчик лет десяти, очень ждал заветного выходного дня. (2) Ведь каждый раз в осеннем лесу с радостью открываешь для себя что-то новое. (3) Сегодня Лёшка увидел большой, с футбольный мяч, ком кленовых листьев. (4) Сам по себе ком этот не был для Лёшки каким-то чудом. (5)В городе на бульварах и во дворах мальчик видел не только комья, но и целые ворохи листьев. (6)Его поразило другое. (7) Ком этот двигался по земле, причём не катился, а перемещался на невидимых ножках. (8) Изумлённый Лёшка осторожно подошёл к живому кому, а тот вдруг развернулся и побежал от него прочь. (9) Да так быстро! (10) Лёшка за ним, а ком внезапно остановился; он подозрительно фыркнул и грозно запыхтел. (11)В испуге Лёшка шарахнулся назад подумал, что перед ним змея, вот и испугался. (12) Дед, наблюдавший за всем со стороны, подошёл не спеша, с улыбкой наклонился над комом и тронул его рукой. (13) Удивительный ком быстро метнулся в густой малинник и застрял между веток. (14)А из кома выскользнуло что-то серое. (15) Лёшка разглядел в нём большущего ежа. (16) Заботливый зверёк насадил листья на иголки. (17) Видимо, готовил себе тёплую квартиру на зиму. 2. Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши тему и основную мысль текста. 3. В 7-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: Корень, суфф, обозначь его части. окончание. Выпиши это слово, 4. Выпиши из 16-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж 5. Выпиши из 13-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж 6. Выпиши из 11-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении. 7. Найди и запиши 3 ССЧ с разными видами связи. 8. Напиши 3 сложных предложения с разными видами, сделай схемы к ним.