Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов. 1) Слова в данном тексте употреблены в прямом значении, отсутствуют…

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов. 1) Слова в данном тексте употреблены в прямом значении, отсутствуют образные средства языка, лексика носит книжный характер, присутствуют биологические и социологические термины (пролактин, белок, лактация, млекопитающие, социокультурная среда). 2) К морфологическим особенностям данного фрагмента текста относится отсутствие форм глаголов 1 и 2 лица в значении конкретного действия, наличие значительного количества абстрактных существительных (трудоспособность, образование, развитие, поведение, воспитание, подготовление и др.). 3) К синтаксическим особенностям текста относится преобладание сложных предложений, включение в их состав рядов однородных членов, распространённых определений, вводных конструкций. 4) Текст относится к официально-деловому стилю речи, поскольку ему свойственны точность, логичность и объективность, предписывающий характер информации. 5) Точность информации обеспечивается ссылками на аргументированные позиции экспертов, объективность - констатацией различий в данных позициях, характеристикой не отдельных фактов, а целостных явлений, что свойственно текстам научного стиля. Психологи утверждают, что «материнский инстинкт» - условное, ненаучное обозначение целого комплекса норм поведения, характеризующихся стремлением защищать ребёнка, заботиться о нём. В научном понимании, считают они, это не инстинкт, а привязанность, сопровождающаяся усвоенными в социокультурной среде нормами отношений и поведения в системе «мать-дитЯ». Биохимики же уверенно доказывают, что материнский инстинкт базируется на выработке специального белка пролактина во время беременности и лактации, зоопсихологи опытным путем доказали, что материнский инстинкт может формироваться даже у бездетных самок млекопитающих, которым поручено воспитание чужих малышей. Наивысшего же своего развития, в представлении психологов, забота о потомстве достигает у культурного человека, обречённого со времени рождения на продолжительную беспомощность и требующего продолжительного подготовления к социальным условиям жизни. Если животные-млекопитающие кормят своих детей до тех пор, пока те не получат возможность самостоятельно себя прокормить, что обыкновенно случается спустя несколько недель, месяцев или лет после рождения, то у человека забота о потомстве простирается до наступления полной трудоспособности ребёнка. На этом, собственно, и основано образование семьи, имеющей своею основной целью воспитание детей.