Определите стиль приведенного отрывка. Обучение в Смольном институте длилось девять лет. Сюда привозили маленьких девочек пяти-шести лет, и в течение девяти лет они жили в…
Определите стиль приведенного отрывка. Обучение в Смольном институте длилось девять лет. Сюда привозили маленьких девочек пяти-шести лет, и в течение девяти лет они жили в институте, как правило не видя, или почти не видя, дома. Если родители, жившие в Петербурге, еще могли посещать своих дочерей (хотя и эти посещения специально ограничивались), то небогатые, особенно провинциальные институтки на годы были разлучены с родными. Такая изоляция смолянок была частью продуманной системы. В основу обучения клался принцип замкнутости: институток вполне осознанно отделяли от домашней атмосферы. Традиция эта восходила к И. И. Бецкому, который стремился отгородить воспитанниц от «испорченной» среды их родителей, вырастив из них «идеальных людей» по просветительской модели. Впрочем, эти философские мечты вскоре оказались забытыми. Изоляция девочек и девушек от родных потребовалась для совершенно иной цели: из смолянок делали придворные игрушки. Они стали обязательными участницами дворцовых балов. Все их мечты, надежды, помышления формировались придворной атмосферой. Императрица знала всех учениц, а впоследствии Александр 1 и Николай очень любили посещать этот «девишник». Однако, по сути дела, после окончания института любимые игрушки мало кого интересовали. Правда, из одних смолянок делали фрейлин, другие превращались в светских невест; но нередко окончившие Смольный институт бедные девушки становились чиновницами, воспитательницами или учительницами в женских
Данный отрывок можно отнести к стилю научно-популярной или историко-литературной прозы. Он содержит аналитический подход к изучаемой теме - жизни и обучению девушек в Смольном институте, а также освещает социокультурные аспекты этого процесса.
Автор раскрывает исторические и педагогические обоснования изоляции воспитанниц от домашних условий, отмечая влияние таких личностей, как И. И. Бецкой, и их цели, что предполагает исследовательский подход. Также присутствуют элементы описания, которые позволяют читателю представить атмосферу жизни в институте, а также последствия такой изоляции для выпускниц.
Таким образом, этот стиль гармонично сочетает в себе элементы анализа, исторического контекста и описательной прозы, что делает текст информативным и увлекательным для читателя.
