"Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений. 1) Один известный композитор, который…
"Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений. 1) Один известный композитор, который после болезни не мог различать звуки речи, в те же годы сочинил несколько не самых удачных симфоний, тем самым доказав, что глухота становится препятствием для сочинения музыкальных произведений. 2) Музыкальный слух и речевой слух имеют разную психологическую организацию, что следует из наблюдений учёных за композитором, разучившимся различать отдельные звуки речи, но при этом сочинявшим великолепные симфонии. 3) Для овладения языком нужно умение различать звуки речи, или, как говорят специалисты, хороший речевой слух, который, как правило, связан с музыкальным слухом, поэтому для овладения иностранным языком нужно развивать музыкальный слух. 4) Экспериментально доказано, что речевой слух, то есть умение различать звуки речи, и музыкальный слух неродственны: разучившись различать на слух ноты, человек перестаёт отличать один звук речи от другого. 5) Разную психологическую организацию речевого слуха и слуха музыкального доказывает, в частности, наблюдение учёных за композитором, разучившимся различать некоторые звуки речи, но продолжившим сочинять музыкальные произведения. (1)Долгое время считалось, что речевой слух и слух музыкальный родственны, причём многие и сейчас так думают. (2)Но однажды под наблюдением учёных оказался один известный композитор, который после болезни не мог различать звуки речи: [д] и [т], <...>, для него звучали одинаково, однако в те же годы он сочинил лучшую из своих симфоний. (3)Значит, музыкальный слух и речевой слух имеют разную психологическую организацию."
Привет! Давай разберём твоё задание по русскому языку. Ты ответил "2, 3, 4", а правильные ответы – "2, 5". Давай разберём отдельные пункты и посмотрим, почему твои ответы оказались неверными.
Предложение 1: Здесь говорится о композиторе, который не мог различать звуки речи и сочинил не самые удачные симфонии. Однако в тексте упоминается, что он сочинил лучшую симфонию, так что информация не соответствует. Поэтому это предложение неверно.
Предложение 2: Ты правильно отметил его как верное. Оно точно передаёт информацию, что музыкальный и речевой слух имеют разную психологическую организацию, что подтверждается наблюдениями.
Предложение 3: Ты его выбрал, но это неверно, как указано в объяснении. В тексте не говорится о связи между музыкальным слухом и овладением иностранным языком, поэтому это предложение не подходит.
Предложение 4: Тоже неверно, потому что в тексте нет информации о том, что человек перестаёт различать звуки речи, если у него пропадает музыкальный слух. Поэтому это предложение не подходит.
Предложение 5: Это предложение тоже верное, так как оно подтверждает различия между речевым и музыкальным слухом на основе наблюдений за композитором.
Таким образом, правильные номера – 2 и 5, как ты видишь, это довольно разные результаты. Надеюсь, что всё объяснил понятно! Если будут ещё вопросы, не стесняйся спрашивать!
Пожалуйста, оцени мой ответ — понравился ли он тебе или нет?
