" В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.…
" В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1) СПОСОБНОСТЬ. Природная одарённость, талантливость. Человек с большими способностями. Способность к музыке. 2) ШКОЛА. Выучка, достигнутый в чем-то опыт. Пройти хорошую школу в армии. 3) РЯД. Некоторое количество чего-нибудь. Р. случаев. Есть р. исключений. 4) МИР. Отсутствие боевых действий. Бороться за мир. Нам нужен мир. 5) ИСКУССТВО. Умение, мастерство, знание дела. Искусство шитья. Не так давно учёные считали, что успех в жизни напрямую связан с нашими интеллектуальными способностями. Чем больше человек знает и умеет, тем больше вероятность того, что он многого добьётся в жизни. Однако оказывается, что будущие профессиональные перспективы определяются не только объёмом и качеством всего, что нам удалось узнать в школе. Как утверждают современные учёные, наполненная знаниями голова — это ещё не спасение от серьёзных жизненных неудач и провалов. Интеллектуальные способности и навыки, необходимые для последующей работы, — это всего лишь основа, фундамент. На этом фундаменте здание профессионального успеха может быть построено только в том случае, если человек обладает рядом определённых личностных качеств. И одним из <...> важнейших качеств является способность понимать окружающих, чувствовать их настроение, сопереживать им. Через сопереживание человек ощущает свою причастность к тем, кто живёт рядом с ним, участвует в том, что происходит вокруг. Следовательно, обладая способностью понимать, чувствовать и сопереживать, человек сможет поддерживать гармоничные отношения с миром, а значит, сможет добиться успеха в этом мире. Как же развить эту способность? Психологи пришли к выводу, что помочь этому, в частности, может восприятие искусства. Человек, который получает удовольствие от живописных или скульптурных образов, чувствует красоту стиха или мелодии, ощущает ритм узора, — такой человек способен к необходимому для жизни эмоциональному переживанию. (По материалам периодической печати) "
Привет! Давай разберёмся с твоим ответом вместе.
Чтобы правильно ответить на задание, нужно было понять, как лексические значения выделенных слов в тексте соотносятся с их значениями в предложенных вариантах.
СПОСОБНОСТЬ (1) - в тексте это слово упоминается как умение понимать и чувствовать окружающих. Значение в тексте соответствует первому варианту, где говорится о природной одарённости и таланте.
ШКОЛА (2) - в тексте слово "школа" используется в контексте образования, а в варианте говорится о выучке и опыте. Это значение не совпадает, так что второй вариант - не подходит.
РЯД (3) - в тексте слово упоминается в смысле “ряда определённых качеств”, что соответствует третьему варианту, где речь идет о некотором количестве чего-нибудь.
МИР (4) - здесь слово имеет значение гармонии и отношений с окружающим миром, а в варианте речь идет об отсутствии боевых действий. Так что четвертый вариант не подходит.
ИСКУССТВО (5) - в тексте это слово значит восприятие и любовь к художественным произведениям, а в варианте указано на умение и мастерство. Это значение относится к указанному контексту, но не совпадает с заданным значением.
Правильный ответ - это номера 1 и 3, потому что:
- В1 соответствует одаренности и таланту в понимании отношений.
- В3 описывает количество качеств, необходимых для этого.
Твой ответ "Ученик не дал ответ на задание" неверен, потому что не обозначает, какие слова были выбраны, а только говорит о том, что нет ответа. Здесь нужно было выбрать именно номера.
Как видишь, для каждой позиции важно внимательно сопоставлять значения слов с контекстом, в котором они употреблены. Если есть ещё вопросы или что-то неясно, не стесняйся спрашивать!
Пожалуйста, оцени мой ответ — ставь лайк или дизлайк!
