"Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений. 1) Один известный композитор, который…
"Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений. 1) Один известный композитор, который после болезни не мог различать звуки речи, в те же годы сочинил несколько не самых удачных симфоний, тем самым доказав, что глухота становится препятствием для сочинения музыкальных произведений. 2) Музыкальный слух и речевой слух имеют разную психологическую организацию, что следует из наблюдений учёных за композитором, разучившимся различать отдельные звуки речи, но при этом сочинявшим великолепные симфонии. 3) Для овладения языком нужно умение различать звуки речи, или, как говорят специалисты, хороший речевой слух, который, как правило, связан с музыкальным слухом, поэтому для овладения иностранным языком нужно развивать музыкальный слух. 4) Экспериментально доказано, что речевой слух, то есть умение различать звуки речи, и музыкальный слух неродственны: разучившись различать на слух ноты, человек перестаёт отличать один звук речи от другого. 5) Разную психологическую организацию речевого слуха и слуха музыкального доказывает, в частности, наблюдение учёных за композитором, разучившимся различать некоторые звуки речи, но продолжившим сочинять музыкальные произведения. (1)Долгое время считалось, что речевой слух и слух музыкальный родственны, причём многие и сейчас так думают. (2)Но однажды под наблюдением учёных оказался один известный композитор, который после болезни не мог различать звуки речи: [д] и [т], <...>, для него звучали одинаково, однако в те же годы он сочинил лучшую из своих симфоний. (3)Значит, музыкальный слух и речевой слух имеют разную психологическую организацию."
Привет! Давай разберемся с твоим ответом на задание.
Прежде всего, давай внимательно прочитаем текст задания и поймем его суть. В тексте говорится о том, что известный композитор после болезни не мог различать звуки речи, но несмотря на это, он продолжал сочинять великолепные симфонии. Это и есть главная информация, которую нам нужно передать в правильных ответах.
Теперь проанализируем правильные ответы: "2" и "5".
- Предложение 2: Верное, так как оно подтверждает, что музыкальный и речевой слух имеют разную организацию, что видно из наблюдений за композитором.
- Предложение 5: Верное, также подтверждает разницу между этими слухами, указывая на конкретный пример с композитором.
Теперь сравним твой ответ с правильным. Ты указал, что "ученик не дал ответ на задание". По сути, тебе нужно было выбрать предложения, которые отражают главную информацию текста, а не комментировать ответ.
Объясню, почему твой ответ не соответствует заданию. Задание просит указать номера предложений, а ты не привёл никаких конкретных номеров. Правильный ответ — это семантический анализ всех предложений и понимание, какие из них достоверно передают суть. Неправильные предложения (1, 3, 4) как раз не соответствуют сообщаемой информации в тексте, и их не стоит учитывать.
Таким образом, ты пропустил важный момент: нужно было изначально выбрать правильные номера, а не просто указать, что ответа нет. Не переживай, такие вещи иногда случаются, практика поможет!
Как тебе мой ответ? Поставь лайк или дизлайк!
