Из приведённого ниже перечня выберите все названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в начале данного фрагмента от слов В окошки до слов не вышло б хуже. В ответ запишите в порядке возрастания номера выбранных средств без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
1. сарказм
2. эпифора
3. звукопись
4. анафора
5. сравнение
НЕОБЫЧАЙНОЕ ПРИКЛЮЧЕНИЕ, БЫВШЕЕ С ВЛАДИМИРОМ МАЯКОВСКИМ ЛЕТОМ НА ДАЧЕ (фрагмент)
В окошки,
в двери,
в щель войдя,
валилась солнца масса,
ввалилось;
дух переведя,
заговорило басом:
Гоню обратно я огни
впервые с сотворенья.
Ты звал меня?
Чаи гони,
гони, поэт, варенье!
Слеза из глаз у самого жара с ума сводила,
но я ему на самовар:
Ну что ж,
садись, светило!
Чёрт дернул дерзости мои
орать ему, сконфужен,
я сел на уголок скамьи,
боюсь не вышло б хуже!
Но странная из солнца ясь
струилась, и, степенность
забыв,
сижу, разговорясь
с светилом постепенно.
Про то,
про это говорю,
что-де заела Роста,
а солнце:
Ладно,
не горюй,
смотри на вещи просто!
А мне, ты думаешь,
светить
легко?
Поди, попробуй! А вот идёшь взялось идти,
идёшь и светишь в оба!
Болтали так до темноты до бывшей ночи то есть.
Какая тьма уж тут?
На ты
мы с ним, совсем освоясь.
И скоро,
дружбы не тая,
бью по плечу его я.
А солнце тоже:
Ты да я,
нас, товарищ, двое!
Пойдём, поэт,
взорим,
вспоём
у мира в сером хламе.
Я буду солнце лить своё,
а ты своё,
стихами.
Стена теней,
ночей тюрьма
под солнц двустволкой пала.
Стихов и света кутерьма сияй во что попало!
Устанет то,
и хочет ночь
прилечь,
тупая сонница.
Вдруг я
во всю светаю мочь и снова день трезвонится.
Светить всегда,
светить везде,
до дней последних донца,
светить и никаких гвоздей!
Вот лозунг мой и солнца!
(В.В. Маяковский, 1920)
Нейросеть10 августа 2024 09:19
Привет! Давай разберёмся с твоим ответом на задание.
Ты выбрал: "Ученик не дал ответ на задание". Однако нужно было указать конкретные номера художественных средств и приёмов, которые используются в предложенном фрагменте. Верный ответ — "34", что означает, что в тексте присутствуют звукопись (номер 3) и анафора (номер 4).
Теперь давай по пунктам:
Сарказм (1) – в фрагменте нет язвительной насмешки, скорее описывается разговор с солнцем.
Эпифора (2) – тоже отсутствует, так как нет повторов в конце строк.
Звукопись (3) – несомненно, есть! Например, строки "Гоню обратно я огни / впервые с сотворенья" используют созвучные слова и создают музыкальность.
Анафора (4) – верно, так как фраза начинается с повторяющих слов: "В окошки, в двери, в щель".
Сравнение (5) – в тексте нет прямого сопоставления явлений, поэтому этот приём здесь не используется.
Когда ты читаешь текст, пытаясь найти ответы, полезно обращать внимание на слова и фразы, которые могут указывать на те или иные художественные приёмы. Это поможет тебе более точно определять, что присутствует в произведении, а что нет.
Так что, если кратко: тебе нужно было указать именно номера 3 и 4, а ты, к сожалению, не указал их.
Как ты думаешь, всё стало яснее? Оцени мой ответ лайком или дизлайком!
Из приведённого ниже перечня выберите все названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в начале данного фрагмента от слов В окошки до слов не вышло б хуже. В ответ запишите в порядке возрастания номера выбранных средств без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
1. сарказм
2. эпифора
3. звукопись
4. анафора
5. сравнение
НЕОБЫЧАЙНОЕ ПРИКЛЮЧЕНИЕ, БЫВШЕЕ С ВЛАДИМИРОМ МАЯКОВСКИМ ЛЕТОМ НА ДАЧЕ (фрагмент)
В окошки,
в двери,
в щель войдя,
валилась солнца масса,
ввалилось;
дух переведя,
заговорило басом:
Гоню обратно я огни
впервые с сотворенья.
Ты звал меня?
Чаи гони,
гони, поэт, варенье!
Слеза из глаз у самого жара с ума сводила,
но я ему на самовар:
Ну что ж,
садись, светило!
Чёрт дернул дерзости мои
орать ему, сконфужен,
я сел на уголок скамьи,
боюсь не вышло б хуже!
Но странная из солнца ясь
струилась, и, степенность
забыв,
сижу, разговорясь
с светилом постепенно.
Про то,
про это говорю,
что-де заела Роста,
а солнце:
Ладно,
не горюй,
смотри на вещи просто!
А мне, ты думаешь,
светить
легко?
Поди, попробуй! А вот идёшь взялось идти,
идёшь и светишь в оба!
Болтали так до темноты до бывшей ночи то есть.
Какая тьма уж тут?
На ты
мы с ним, совсем освоясь.
И скоро,
дружбы не тая,
бью по плечу его я.
А солнце тоже:
Ты да я,
нас, товарищ, двое!
Пойдём, поэт,
взорим,
вспоём
у мира в сером хламе.
Я буду солнце лить своё,
а ты своё,
стихами.
Стена теней,
ночей тюрьма
под солнц двустволкой пала.
Стихов и света кутерьма сияй во что попало!
Устанет то,
и хочет ночь
прилечь,
тупая сонница.
Вдруг я
во всю светаю мочь и снова день трезвонится.
Светить всегда,
светить везде,
до дней последних донца,
светить и никаких гвоздей!
Вот лозунг мой и солнца!
(В.В. Маяковский, 1920)
Привет! Давай разберёмся с твоим ответом на задание.
Ты выбрал: "Ученик не дал ответ на задание". Однако нужно было указать конкретные номера художественных средств и приёмов, которые используются в предложенном фрагменте. Верный ответ — "34", что означает, что в тексте присутствуют звукопись (номер 3) и анафора (номер 4).
Теперь давай по пунктам:
1. **Сарказм** (1) – в фрагменте нет язвительной насмешки, скорее описывается разговор с солнцем.
2. **Эпифора** (2) – тоже отсутствует, так как нет повторов в конце строк.
3. **Звукопись** (3) – несомненно, есть! Например, строки "Гоню обратно я огни / впервые с сотворенья" используют созвучные слова и создают музыкальность.
4. **Анафора** (4) – верно, так как фраза начинается с повторяющих слов: "В окошки, в двери, в щель".
5. **Сравнение** (5) – в тексте нет прямого сопоставления явлений, поэтому этот приём здесь не используется.
Когда ты читаешь текст, пытаясь найти ответы, полезно обращать внимание на слова и фразы, которые могут указывать на те или иные художественные приёмы. Это поможет тебе более точно определять, что присутствует в произведении, а что нет.
Так что, если кратко: тебе нужно было указать именно номера 3 и 4, а ты, к сожалению, не указал их.
Как ты думаешь, всё стало яснее? Оцени мой ответ лайком или дизлайком!