"Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений. 1) Один известный композитор, который…
"Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений. 1) Один известный композитор, который после болезни не мог различать звуки речи, в те же годы сочинил несколько не самых удачных симфоний, тем самым доказав, что глухота становится препятствием для сочинения музыкальных произведений. 2) Музыкальный слух и речевой слух имеют разную психологическую организацию, что следует из наблюдений учёных за композитором, разучившимся различать отдельные звуки речи, но при этом сочинявшим великолепные симфонии. 3) Для овладения языком нужно умение различать звуки речи, или, как говорят специалисты, хороший речевой слух, который, как правило, связан с музыкальным слухом, поэтому для овладения иностранным языком нужно развивать музыкальный слух. 4) Экспериментально доказано, что речевой слух, то есть умение различать звуки речи, и музыкальный слух неродственны: разучившись различать на слух ноты, человек перестаёт отличать один звук речи от другого. 5) Разную психологическую организацию речевого слуха и слуха музыкального доказывает, в частности, наблюдение учёных за композитором, разучившимся различать некоторые звуки речи, но продолжившим сочинять музыкальные произведения. (1)Долгое время считалось, что речевой слух и слух музыкальный родственны, причём многие и сейчас так думают. (2)Но однажды под наблюдением учёных оказался один известный композитор, который после болезни не мог различать звуки речи: [д] и [т], <...>, для него звучали одинаково, однако в те же годы он сочинил лучшую из своих симфоний. (3)Значит, музыкальный слух и речевой слух имеют разную психологическую организацию."
Привет! Давай разберем твою работу над заданием.
Основная информация текста: текст говорит о том, что известный композитор, потерявший способность различать звуки речи, всё равно смог сочинить великолепные симфонии. Это подчеркивает разные психологические организации музыкального и речевого слуха.
Разбор предложений:
1) Здесь говорится, что глухота препятствует сочинению музыки. Это противоречит тексту, где композитор сочинил одну из лучших симфоний, несмотря на свою проблему. Поэтому это предложение неверное.
2) Здесь правильно утверждается, что музыкальный и речевой слух имеют разную психологическую организацию, что подтверждается опытом с композитором. Это предложение верное.
3) Это утверждение о необходимости музыкального слуха для овладения иностранным языком не подтверждается текстом, где не упоминается ничего о языке. Следовательно, это предложение неверное.
4) Это утверждение тоже было неверным, так как текст не говорит, что человек перестает различать звуки речи, если разучится слышать ноты. Не подтверждается в тексте, это значит неверно.
5) Это предложение также утверждает, что наблюдения учёных подтверждают разницу в слухах. Это верное утверждение и соответствует тексту.
Твой ответ: ты выбрал 245. Здесь 2 — это верный выбор, а вот 4 — неверный, так как идет противоречие тексту. То же самое касается 5, но ты правильно отметил 2. Поэтому итоговый правильный ответ — 2 и 5 (25). Все остальные утверждения либо не соответствуют, либо противоречат содержанию текста.
Таким образом, твой ответ можно было бы увидеть как 2 и 5. Надеюсь, это объяснение помогло! Если есть еще вопросы или что-то непонятно, дай знать. Как ты оценишь мой ответ — лайк или дизлайк?
