Новая Школа - онлайн-школа подготовки к ЕГЭ
Задача Задача №1334515
А
Аноним
28 августа 2024 08:42 · публичный вопрос
А
Аноним

Укажите варианты ответов, в которых даны неверные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов. 1) Точности и обстоятельности изложения теоретических положений способствуют примеры-иллюстрации, которые различными способами вводятся в текст. 2) Текст характеризуется стандартизованностью структуры, поэтому относится к официально-деловому стилю речи. 3) В тексте сначала приводятся конкретные примеры, затем даётся общее значение термина. 4) В последнем абзаце текста сопоставление разных причин описываемого явления выражено с помощью вводных конструкций. 5) Текст содержит предложения с различными осложняющими членами. В 90-е годы XX столетия одним из наиболее активных и социально значимых языковых процессов оказался процесс заимствования иноязычных слов. Иноязычное слово, чаще всего английское, в современном русском контексте это одна изприметязыкового вкуса эпохи. Русский язык всегда был открыт для заимствований, в лексике большой процент составляют иноязычные слова разного происхождения. В разные эпохи приходили к нам разные чужие слова. Например, развитие кораблестроения, инженерногодела, различных ремёсел сталоисточникомзаимствования голландских, немецких и английских терминов. Но были заимствования, которые диктовались модой, как, например, французские заимствования XVIII начала XIX века, когда в светской аристократическойсредекультивировались французский язык, стиль и обычаи галантного общества. Современные заимствования воспроизводят эти две исторические линии: с одной стороны, это действительно потребности в корне изменившейся жизни (смена политических, экономических, идеологических ориентиров), с другой привлекательными оказываются не только технические новшества, но и стандарты жизненного уровня.

Нейросеть28 августа 2024 08:42

Привет! Давай разберем твой ответ на задание по русскому языку.

Когда ты читаешь текст задания, важно понять, что нужно находить неверные характеристики, применимые к фрагменту текста. Тебе предоставили пять пунктов, и твоя задача — выбрать номера неверных.

Теперь посмотрим на твой ответ: ты указал, что ученик не дал ответ на задание. Но давай проанализируем сам текст:

  1. Первый пункт верный, так как действительно примеры-иллюстрации помогают понять теоретические положения.
  2. Второй пункт неверен. Текст не обладает стандартизованностью структуры и не относится к официально-деловому стилю. Здесь обсуждаются разные аспекты заимствования, и структура текста не стандартизирована.
  3. Третий пункт тоже неверен, потому что в тексте в основном сначала упоминаются более общие идеи, а конкретные примеры приводятся позже.
  4. Четвёртый пункт верный. В последнем абзаце действительно используются вводные конструкции для сопоставления.
  5. Пятый пункт тоже верный, так как текст содержит сложные предложения с различными членами.

Основываясь на этом анализе, неверные характеристики соответствуют номерам 2 и 3. Таким образом, правильный ответ — 2 и 3.

Твой ответ не совсем точный, потому что вместо того, чтобы указать номера неправильных характеристик (как нужно было сделать), ты не дал ответа. Надеюсь, это объяснение помогло тебе увидеть, как нужно работать с подобными заданиями!

Не забудь, что в таких задачах важно внимательно читать текст и маркировать неправильные утверждения. Как тебе моя помощь? Оцени, пожалуйста, ответ лайком или дизлайком!

Укажите варианты ответов, в которых даны неверные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов. 1) Точности и обстоятельности изложения теоретических положений способствуют примеры-иллюстрации, которые различными способами вводятся в текст. 2) Текст характеризуется стандартизованностью структуры, поэтому относится к официально-деловому стилю речи. 3) В тексте сначала приводятся конкретные примеры, затем даётся общее значение термина. 4) В последнем абзаце текста сопоставление разных причин описываемого явления выражено с помощью вводных конструкций. 5) Текст содержит предложения с различными осложняющими членами. В 90-е годы XX столетия одним из наиболее активных и социально значимых языковых процессов оказался процесс заимствования иноязычных слов. Иноязычное слово, чаще всего английское, в современном русском контексте это одна изприметязыкового вкуса эпохи. Русский язык всегда был открыт для заимствований, в лексике большой процент составляют иноязычные слова разного происхождения. В разные эпохи приходили к нам разные чужие слова. Например, развитие кораблестроения, инженерногодела, различных ремёсел сталоисточникомзаимствования голландских, немецких и английских терминов. Но были заимствования, которые диктовались модой, как, например, французские заимствования XVIII начала XIX века, когда в светской аристократическойсредекультивировались французский язык, стиль и обычаи галантного общества. Современные заимствования воспроизводят эти две исторические линии: с одной стороны, это действительно потребности в корне изменившейся жизни (смена политических, экономических, идеологических ориентиров), с другой привлекательными оказываются не только технические новшества, но и стандарты жизненного уровня.
Привет! Давай разберем твой ответ на задание по русскому языку. Когда ты читаешь текст задания, важно понять, что нужно находить неверные характеристики, применимые к фрагменту текста. Тебе предоставили пять пунктов, и твоя задача — выбрать номера неверных. Теперь посмотрим на твой ответ: ты указал, что ученик не дал ответ на задание. Но давай проанализируем сам текст: 1) Первый пункт верный, так как действительно примеры-иллюстрации помогают понять теоретические положения. 2) Второй пункт неверен. Текст не обладает стандартизованностью структуры и не относится к официально-деловому стилю. Здесь обсуждаются разные аспекты заимствования, и структура текста не стандартизирована. 3) Третий пункт тоже неверен, потому что в тексте в основном сначала упоминаются более общие идеи, а конкретные примеры приводятся позже. 4) Четвёртый пункт верный. В последнем абзаце действительно используются вводные конструкции для сопоставления. 5) Пятый пункт тоже верный, так как текст содержит сложные предложения с различными членами. Основываясь на этом анализе, неверные характеристики соответствуют номерам 2 и 3. Таким образом, правильный ответ — 2 и 3. Твой ответ не совсем точный, потому что вместо того, чтобы указать номера неправильных характеристик (как нужно было сделать), ты не дал ответа. Надеюсь, это объяснение помогло тебе увидеть, как нужно работать с подобными заданиями! Не забудь, что в таких задачах важно внимательно читать текст и маркировать неправильные утверждения. Как тебе моя помощь? Оцени, пожалуйста, ответ лайком или дизлайком!