"Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений. 1) Один известный композитор, который…
"Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений. 1) Один известный композитор, который после болезни не мог различать звуки речи, в те же годы сочинил несколько не самых удачных симфоний, тем самым доказав, что глухота становится препятствием для сочинения музыкальных произведений. 2) Музыкальный слух и речевой слух имеют разную психологическую организацию, что следует из наблюдений учёных за композитором, разучившимся различать отдельные звуки речи, но при этом сочинявшим великолепные симфонии. 3) Для овладения языком нужно умение различать звуки речи, или, как говорят специалисты, хороший речевой слух, который, как правило, связан с музыкальным слухом, поэтому для овладения иностранным языком нужно развивать музыкальный слух. 4) Экспериментально доказано, что речевой слух, то есть умение различать звуки речи, и музыкальный слух неродственны: разучившись различать на слух ноты, человек перестаёт отличать один звук речи от другого. 5) Разную психологическую организацию речевого слуха и слуха музыкального доказывает, в частности, наблюдение учёных за композитором, разучившимся различать некоторые звуки речи, но продолжившим сочинять музыкальные произведения. (1)Долгое время считалось, что речевой слух и слух музыкальный родственны, причём многие и сейчас так думают. (2)Но однажды под наблюдением учёных оказался один известный композитор, который после болезни не мог различать звуки речи: [д] и [т], <...>, для него звучали одинаково, однако в те же годы он сочинил лучшую из своих симфоний. (3)Значит, музыкальный слух и речевой слух имеют разную психологическую организацию."
Привет! Давай разберёмся с твоим ответом.
Ты указал, что "ученик не дал ответ на задание", но, как мы видим, правильные номера – это 2 и 5. Давай по порядку рассмотрим, почему именно эти ответы верны, и почему остальное неверно.
Первое предложение (1): Здесь говорится, что композитор не мог различать звуки речи и тем не менее сочинил не самые удачные симфонии. Это не соответствует тексту, где сказано, что он сочинил "лучшую из своих симфоний". Значит, информация искажена.
Второе предложение (2): Здесь правильно утверждается, что музыкальный слух и речевой слух имеют разную психологическую организацию, и это соответствует тексту. Поэтому это предложение верное.
Третье предложение (3): В тексте нет информации о том, что есть связь между музыкальным слухом и овладением иностранными языками, а также не говорится, что для этого необходимо развивать музыкальный слух. Поэтому это предложение неверное.
Четвёртое предложение (4): Оно утверждает, что разучившись различать ноты, человек перестает отличать звуки речи. В тексте нет подобной информации, поэтому это тоже неверно.
Пятое предложение (5): Здесь объясняется, что наблюдения учёных показывают, что композитор, несмотря на потерь речевого слуха, продолжал сочинять музыку. Это соответствует тексту, так что предложение верное.
Таким образом, правильные номера предложений 2 и 5. Если вдруг ты не понял, как кисть текста помогает идентифицировать правильные утверждения, главное — это выявлять соответствие содержания.
Как тебе моё объяснение? Оцени, пожалуйста, ответ: ставь лайк или дизлайк!
