Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.
Размышляя о том, какими бывают читатели и книги, Л.И. Лиходеев использует приём(А)_________ (предложения 8 и 10, 26 и 27: (8)Там зло маленькое, как муха, а добро большущее, как лист липучки. (10)Там зло глупое, как пень, а добро умное, как лисица. (26)Мы оплакиваем героя, и это добро. (27)Мы высмеиваем глупость, и этодобро.). Писатель насыщает свою речь тропами: например, (Б)_________ (предложение 29: К книгам нужно относиться, как к людям.) и (В)_________ (предложения 16, 20: (16)Мы умеем тратить себя на дорогах книг. (20)Они ведут нас по своим странным дорогамзнакомым и всё-таки незнакомыми приводят к своим тайнам, известным с детства.), которые отражают его представления о том, каким должно быть настоящее чтение. Подчеркнуть достоинства этой литературы автору помогает синтаксическое средство (Г)_________ (например, в предложении 28: Мы сочувствуем неудачнику, презираем негодяя, симпатизируем простодушию,и всё это тоже добро, которое побеждает зло.).
1)
сравнение
2)
разговорные и просторечные слова
3)
развёрнутая метафора
4)
синтаксический параллелизм
5)
парцелляция
6)
ряд однородных членов
7)
риторическое обращение
8)
диалектизм
9)
восклицательное предложение
(1)Чистая детская наивность, инстинктивное желание добра и справедливости сопровождает нас, когда мы углубляемся в дебри невымышленной жизни, в которой добро и припаздывает, и ошибается адресом, а в некоторых случаях просто не является, позабыв о своей обязанности расправляться со злом.
(2)Но детство сопровождает нас не так долго, как хотелось бы.(3)И постепенно наивность превращается в ограниченность, а святое желание справедливостив обыкновенную самооборону, когда человек походит уже не на малого ребёнка, а на взрослого страуса. (4)И хочется ему, чтобы всё на свете было хорошо: положил голову под крыло и думаешь о совершенстве, закрыв глаза. (5)И хочется, чтобы не происходило такого, на что нужно тратить душу, нервы, сердце.
(6)Так вот для тех, кто не хочет нравственных затрат, существует и соответствующая литература. (7)Там всё на месте. (8)Там зло маленькое, как муха, а добро большущее, как лист липучки. (9)И с самого начала муха вязнет в этом листе, и с первой строчки ей конец. (10)Там зло глупое, как пень, а добро умное, как лисица. (11)А лисица любой пень обдурит.
(12)Бывают книги, наполненные подобием страстей, подобием борьбы, подобием любви. (13)Подобие борьбы приводит к подобию победы, и кажется, будто всё это настоящее.
(14)Но мы умеем читать. (15)Мы понимаем, что чтениеэто не просто составление слов из букв, это удивительное дело, которое делает читающего соучастником событий и тайн, действий и чувств. (16)Мы умеем тратить себя на дорогах книг.
(17)Есть книги, которые нам известны ещё до того, как мы их прочтём. (18)Мы знаем, чем они начинаются и каков их конец. (19)Но мы проникаемв эти книги всякий раз, как первопроходцы. (20)Они ведут нас по своим странным дорогамзнакомым и всё-таки незнакомым и приводят к своим тайнам, известным с детства. (21)Мы проходим их прилежно и послушно. (22)Но каждый раз видим подробности этих дорог по-новому.
(23)Добро всегда побеждает зло, и никому это ещё не надоедало. (24)Но добро не липучка для мухи. (25)Добро это чувство, которое вызывает у нас книга. (26)Мы оплакиваем героя, и этодобро. (27)Мы высмеиваем глупость, и этодобро. (28)Мы сочувствуем неудачнику, презираем негодяя, симпатизируем простодушию,и всё это тоже добро, которое побеждает зло.
(29)К книгам нужно относиться, как к людям. (30)Их нужно понимать, принимать или остерегаться.
(31)Мне кажется, книги делают за нас то, что не сделали мы, потому что не сумели. (32)Они видят даже то, что не увидели бы мы сами, если бы были внимательнее.
(33)Мы не бережём себяни над драмой, ни над весёлой историей - потому, что книгаэто жизнь, а жить, не тратясь, нельзя. (34)Это и есть добро, которое, бывает, припаздывает в книгах, как и в жизни, но никогда не опаздывает в нашем сердце
(По Л.И. Лиходееву*)
*Леонид Израилевич Лиходеев(19211994 гг.) советский поэт, писатель, участник Великой Отечественной войны.
Нейросеть29 августа 2024 20:00
Привет! Давай разберём твой ответ на задание по русскому языку.
Сначала посмотрим на правильные ответы и разберём каждый из них:
(А) 4: синтаксический параллелизм. В предложениях 8 и 10 действительно используется одинаковая структура, что и делает их примером синтаксического параллелизма. Ты мог увидеть, что в каждом из них представлены две сравнительные конструкции.
(Б) 1: сравнение. В предложении 29 "К книгам нужно относиться, как к людям" явно используется сравнение, поскольку здесь сравниваются книги и люди с помощью союза "как".
(В) 3: развёрнутая метафора. В предложениях 16 и 20 упоминается способ, который выражается через метафору, причём она развита на протяжении нескольких предложений, что также важно.
(Г) 6: ряд однородных членов. В предложении 28 используется ряд однородных членов: "сочувствуем неудачнику, презираем негодяя, симпатизируем простодушию". Здесь видим однородные глаголы, что и делает этот пример правильным.
Теперь, сравнивая с твоим ответом, можно заметить, что ты не указал конкретные термины, а только отметил, что "ученик не дал ответ на задание". На самом деле, задания требуют не просто указать, что ответ отсутствует, а предложить конкретные термины на указанные места.
Чтобы верно ответить на подобные задания, важно:
Внимательно читать текст и понимать, какие языковые конструкции и термины там применяются.
Уметь правильно идентифицировать эти термины в соответствии с их определениями.
Сравнивать свои ответы с теми, что даны в списке.
Не расстраивайся, с каждым разом ты будешь лучше понимать, как это всё работает! Если у тебя есть дополнительные вопросы или нужна помощь, не hesitate обращаться!
Оцени мой ответ, пожалуйста, поставь лайк или дизлайк.
Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.
Размышляя о том, какими бывают читатели и книги, Л.И. Лиходеев использует приём(А)_________ (предложения 8 и 10, 26 и 27: (8)Там зло маленькое, как муха, а добро большущее, как лист липучки. (10)Там зло глупое, как пень, а добро умное, как лисица. (26)Мы оплакиваем героя, и это добро. (27)Мы высмеиваем глупость, и этодобро.). Писатель насыщает свою речь тропами: например, (Б)_________ (предложение 29: К книгам нужно относиться, как к людям.) и (В)_________ (предложения 16, 20: (16)Мы умеем тратить себя на дорогах книг. (20)Они ведут нас по своим странным дорогамзнакомым и всё-таки незнакомыми приводят к своим тайнам, известным с детства.), которые отражают его представления о том, каким должно быть настоящее чтение. Подчеркнуть достоинства этой литературы автору помогает синтаксическое средство (Г)_________ (например, в предложении 28: Мы сочувствуем неудачнику, презираем негодяя, симпатизируем простодушию,и всё это тоже добро, которое побеждает зло.).
1)
сравнение
2)
разговорные и просторечные слова
3)
развёрнутая метафора
4)
синтаксический параллелизм
5)
парцелляция
6)
ряд однородных членов
7)
риторическое обращение
8)
диалектизм
9)
восклицательное предложение
(1)Чистая детская наивность, инстинктивное желание добра и справедливости сопровождает нас, когда мы углубляемся в дебри невымышленной жизни, в которой добро и припаздывает, и ошибается адресом, а в некоторых случаях просто не является, позабыв о своей обязанности расправляться со злом.
(2)Но детство сопровождает нас не так долго, как хотелось бы.(3)И постепенно наивность превращается в ограниченность, а святое желание справедливостив обыкновенную самооборону, когда человек походит уже не на малого ребёнка, а на взрослого страуса. (4)И хочется ему, чтобы всё на свете было хорошо: положил голову под крыло и думаешь о совершенстве, закрыв глаза. (5)И хочется, чтобы не происходило такого, на что нужно тратить душу, нервы, сердце.
(6)Так вот для тех, кто не хочет нравственных затрат, существует и соответствующая литература. (7)Там всё на месте. (8)Там зло маленькое, как муха, а добро большущее, как лист липучки. (9)И с самого начала муха вязнет в этом листе, и с первой строчки ей конец. (10)Там зло глупое, как пень, а добро умное, как лисица. (11)А лисица любой пень обдурит.
(12)Бывают книги, наполненные подобием страстей, подобием борьбы, подобием любви. (13)Подобие борьбы приводит к подобию победы, и кажется, будто всё это настоящее.
(14)Но мы умеем читать. (15)Мы понимаем, что чтениеэто не просто составление слов из букв, это удивительное дело, которое делает читающего соучастником событий и тайн, действий и чувств. (16)Мы умеем тратить себя на дорогах книг.
(17)Есть книги, которые нам известны ещё до того, как мы их прочтём. (18)Мы знаем, чем они начинаются и каков их конец. (19)Но мы проникаемв эти книги всякий раз, как первопроходцы. (20)Они ведут нас по своим странным дорогамзнакомым и всё-таки незнакомым и приводят к своим тайнам, известным с детства. (21)Мы проходим их прилежно и послушно. (22)Но каждый раз видим подробности этих дорог по-новому.
(23)Добро всегда побеждает зло, и никому это ещё не надоедало. (24)Но добро не липучка для мухи. (25)Добро это чувство, которое вызывает у нас книга. (26)Мы оплакиваем героя, и этодобро. (27)Мы высмеиваем глупость, и этодобро. (28)Мы сочувствуем неудачнику, презираем негодяя, симпатизируем простодушию,и всё это тоже добро, которое побеждает зло.
(29)К книгам нужно относиться, как к людям. (30)Их нужно понимать, принимать или остерегаться.
(31)Мне кажется, книги делают за нас то, что не сделали мы, потому что не сумели. (32)Они видят даже то, что не увидели бы мы сами, если бы были внимательнее.
(33)Мы не бережём себяни над драмой, ни над весёлой историей - потому, что книгаэто жизнь, а жить, не тратясь, нельзя. (34)Это и есть добро, которое, бывает, припаздывает в книгах, как и в жизни, но никогда не опаздывает в нашем сердце
(По Л.И. Лиходееву*)
*Леонид Израилевич Лиходеев(19211994 гг.) советский поэт, писатель, участник Великой Отечественной войны.
Привет! Давай разберём твой ответ на задание по русскому языку.
Сначала посмотрим на правильные ответы и разберём каждый из них:
1. **(А)** 4: синтаксический параллелизм. В предложениях 8 и 10 действительно используется одинаковая структура, что и делает их примером синтаксического параллелизма. Ты мог увидеть, что в каждом из них представлены две сравнительные конструкции.
2. **(Б)** 1: сравнение. В предложении 29 "К книгам нужно относиться, как к людям" явно используется сравнение, поскольку здесь сравниваются книги и люди с помощью союза "как".
3. **(В)** 3: развёрнутая метафора. В предложениях 16 и 20 упоминается способ, который выражается через метафору, причём она развита на протяжении нескольких предложений, что также важно.
4. **(Г)** 6: ряд однородных членов. В предложении 28 используется ряд однородных членов: "сочувствуем неудачнику, презираем негодяя, симпатизируем простодушию". Здесь видим однородные глаголы, что и делает этот пример правильным.
Теперь, сравнивая с твоим ответом, можно заметить, что ты не указал конкретные термины, а только отметил, что "ученик не дал ответ на задание". На самом деле, задания требуют не просто указать, что ответ отсутствует, а предложить конкретные термины на указанные места.
Чтобы верно ответить на подобные задания, важно:
1. Внимательно читать текст и понимать, какие языковые конструкции и термины там применяются.
2. Уметь правильно идентифицировать эти термины в соответствии с их определениями.
3. Сравнивать свои ответы с теми, что даны в списке.
Не расстраивайся, с каждым разом ты будешь лучше понимать, как это всё работает! Если у тебя есть дополнительные вопросы или нужна помощь, не hesitate обращаться!
Оцени мой ответ, пожалуйста, поставь лайк или дизлайк.