4. Какие языковые средства, характерные для той или иной функциональной разновидности языка, использованы в тексте? 1) Ч..ловек должен (с)детства помн..ть, на какой земле он…
4. Какие языковые средства, характерные для той или иной функциональной разновидности языка, использованы в тексте? 1) Ч..ловек должен (с)детства помн..ть, на какой земле он р..дил- ся, помнить, что у него есть обяза(н, нн)ости перед этой в..ликой кр..сивейш..й землёй в мир.., которую зовут Родиной. Он долж..н помн..ть и чтить дела своих пре..ков, которые (не)ж... лели жизн.., защ..щая родную стр..ну, родной язык, родной дом. (По Н. Тихонову) 2) Родина — исторически принадлежащая данному народу страна, которую этот народ населяет, развивая своё хозяйство и культуру, отстаивая свою независимость и свободу. 3) Мой друг! Что может быть милей Бесценного родного края? Там солнце кажется светлей, Там радостней весна златая, Прохладней лёгкий ветерок, Душистее цветы, там холмы зеленее, Там сладостней звучит поток, Там соловей поёт звучнее, Там всё нас может восхищать, Там всё прекрасно, там всё мило, Там дни, как молнии, летят, Там нет тоски унылой, Там наше счастие живёт, Там только жизнью наслаждаться! 2. Спишите первый текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Установите способ и средства связи предложений в этом тексте. 3. Прочитайте третий текст. Определите, какие языковые средства выразительности в нём использованы. 4. Объясните постановку тире во втором примере. 5. Определите принадлежность каждого выделенного в третьем тексте слова к той или иной части речи и обоснуйте свой ответ.
- Для начала, давайте заполним пропуски и раскроем скобки в первом тексте:
Текст с пропущенными буквами: Человек должен (с) детства помнить, на какой земле он родился, помнить, что у него есть обязанности перед этой великой красивейшей землёй в мире, которую зовут Родиной. Он должен помнить и чтить дела своих предков, которые (не)жалея жизнью, защищая родную страну, родной язык, родной дом. (По Н. Тихонову)
Способ и средства связи предложений: Текст использует разные средства связи между предложениями. В основном применяются:
- Соединительные союзы (например, "что", "и") для связывания мыслей.
- Парные союзы ("не только ... но и") могут быть использованы для усиления выражения.
- Также присутствует повтор слов (например, "помнить") для создания ритмического эффекта и акцентирования на важности этих понятий.
Второй текст: Для анализа второго текста, можно подметить, что в нем используется обозначение тезиса через тире. Исправленный текст выглядит следующим образом: «Родина — исторически принадлежащая данному народу страна, которую этот народ населяет, развивая своё хозяйство и культуру, отстаивая свою независимость и свободу.»
Третий текст: В данном тексте используются следующие средства выразительности:
- Эпитеты: «милей», «бесценного», «радостней», «душистее», «зеленее» и др. Эти слова придают описанию особую эмоциональную окраску.
- Метафоры: Сравнение «дни, как молнии, летят» создает яркий визуальный образ.
- Риторические вопросы, что позволяет автору вовлекать читателя в размышления о родной земле.
- Повторы: "Там" используется для создания ритмичности и усиления значимости места.
Постановка тире во втором примере: Тире ставится между подлежащим ("Родина") и сказуемым ("исторически принадлежащая данному народу страна"). Здесь оно обозначает равноценное отношение обеих частей предложения, когда первая часть раскрывает содержание, а вторая - уточняет, о чем именно идет речь.
Принадлежность слов из третьего текста к частям речи:
- «Мой» - местоимение.
- «друг» - существительное.
- «милей» - сравнительная степень прилагательного.
- «бесценного» - прилагательное.
- «солнце» - существительное.
- «милым» - прилагательное.
- «златая» - прилагательное.
- «ветерок» - существительное.
- «цветы» - существительное.
- «зеленее» - сравнительная степень прилагательного.
- «поток» - существительное.
- «соловей» - существительное.
- «поёт» - глагол.
- «звучнее» - сравнительная степень прилагательного.
- «восхищать» - глагол.
- «прекрасно», «мило» - наречия.
- «наша» - местоимение.
- «счастие» - существительное.
- «живёт» - глагол.
- «наслаждаться» - глагол.
Это словообразование помогает углубить наше понимание текста и его эмоционального наполнения. Если у вас есть дополнительные вопросы или нужна помощь с другими аспектами анализа текстов, не стесняйтесь спрашивать!
