Новая Школа - онлайн-школа подготовки к ЕГЭ
Задача Задача №1389204
А
Аноним
04 сентября 2024 16:26 · публичный вопрос
А
Аноним

составь вопросный план текста "Сейчас на столе у меня в хрустальных вазочках под электрическими лампочками играет отсветами это душистое, сладкое, ароматное и целебное вещество,…

Запрос пользователя

Составь вопросный план текста "Сейчас на столе у меня в хрустальных вазочках под электрическими лампочками играет отсветами это душистое, сладкое, ароматное и целебное вещество, известное человеку очень давно. Но привезено оно к нам из такого места, где пчёл никогда не было, - из тундры. Это мёд создан не только одними пчёлами, но ещё и усилиями людей, устроивших нашу русскую родную пчёлку заокских лугов на работу в Заполярье. На севере, за Полярным кругом, бывает, являются цветы целыми горами: стоит гора вся белая - это морошка и черника цветёт. А то, бывает, стоит в июле гора вся розовая - это начал цвести иван-чай, а то рябина, то багульник, герань и мало ли что! И подумать только, в каждом цветке нектара здесь в два, три раза больше, чем у нас, и каждый цветок ждал пчелу, а пчёлы за Полярным Кругом не водились. Тем и привлекательно то, что не в убыток природе мы отрыли заполярный мёд, что миллионы пудов мёда только затем и были в цветках, чтобы привлечь к себе для опыления пчелу, а пчёл то и не было, и мы их привезли. Есть вещи на свете, первоначальные в своём добре и всем понятные, соединяющие в себе природу и человека древним союзом, и среди этих вещей - хлеб. Но только надо быть очень голодным, что бы в хлебе чувствовать солнце, и нам легче это видеть на веществе мёда. "

Ответ нейросети
04 сентября 2024 16:26

Конечно! Вот пример вопросного плана для предложенного текста:

  1. Что находится на столе у автора и какие характеристики этого предмета?

    • Опишите, что это за вещество и как оно выглядит.
  2. Откуда было привезено это вещество и почему это примечательно?

    • Объясните, из какого места пришёл мёд и что это значит.
  3. Как люди способствовали созданию мёда?

    • Рассмотрите, какую роль играли люди в производстве мёда на севере.
  4. Какие цветы растут за Полярным кругом и чем они примечательны?

    • Перечислите цветы, упомянутые в тексте, и их особенности.
  5. Почему не было пчёл за Полярным кругом и как это было компенсировано?

    • Объясните, какое значение имело отсутствие пчёл и что сделали люди.
  6. Каково значение мёда в контексте гармонии природы и человека?

    • Рассмотрите, что автор имеет в виду, говоря о союзе природы и человека, упоминается ли хлеб.
  7. Каково общее восприятие мёда в тексте?

    • Опишите emotional impact и значение, которое мёд имеет для автора.

Этот план может помочь глубже проанализировать текст и ответить на вопросы, связанные с его содержанием. Удачи в учёбе!