Какие нормы отражают следующие правила? - произношения, ударения, использования интонации (орфоэпические); - употребления слов и устойчивых сочетаний в точном соответствии с их значением (лексические); - образования слов (словообразование); - образования форм слов различных частей речи (морфология); - построения словосочетаний и предложений (синтаксис); - написания слов и форм слов (орфография); - постановки знаков препинания? (пунктуация) РАБОТА В РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ: Задание 1. Списать. Расставьте ударения в словах. Сироты, мышление, приговор, каталог, квартал, звонит, ножницами, терпящий, осуждённый. Задание 2. Исправьте предложения. Спишите исправленные предложения. 1. В конце вечера трибуну представили гостям. 2. Одень пальто, на улице холодно. 3. Пушкин был крепко связан узлами с декабристами. 4. Татьяна любила вставать с зарницей. 5. День начинался ясный, чуть дребезжал рассвет. Задание 3. Напишите, из каких слов образованы предложенные слова: Водовоз, перебежать, РФ, Столик, мамочка, пригородный, ковёр – самолёт, поющий, братик, самолёт. Задание 4. Понаблюдайте, как нарушение пунктуационных норм может исказить смысл предложения. Самостоятельно исправьте ошибки, расставьте знаки препинания, запишите исправленные предложения. 1. Пальцев у него двадцать пять: на каждой руке десять, на ногах всего двадцать. 2. В нашем колхозе много рогатого скота: лошадей, свиней. 3. Рябчики говорят: охотники любят дремать на деревьях. 4. Когда солнце село с блеяньем и ревом, прошло стадо. 5. Ольга сидела на скамейке, которая находилась в сквере и ждала подругу. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ 5 сентября. На основе данного предложения из стихотворения И. С. Тургенева «Русский язык» написать небольшое сочинение-рассуждение (не менее пяти предложений), высказать своё мнение. «Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, — ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!»

Конечно, давайте разберёмся с заданием и отразим нормы, о которых вы упомянули.

1. Орфоэпические нормы: Эти нормы касаются правильного произношения слов и ударений. Они регулируют акцентуацию, что помогает в правильном восприятии речи.

2. Лексические нормы: Они связаны с правильным использованию слов и устойчивых выражений в соответствии с их значением. Это значит, что вы должны использовать слова не только по форме, но и по смыслу, чтобы передать именно то, что хотите сказать.

3. Словообразование: Эта норма касается процесса образования новых слов с помощью различных аффиксов и других морфем, что позволяет раскрывать богатство языка.

4. Морфология: Здесь речь идёт о правилах изменения форм слов (например, окончаний существительных, глаголов и т.д.) и о различных частях речи.

5. Синтаксис: Эти нормы касаются построения словосочетаний и предложений, определяют, как правильно соединять слова для формирования корректных фраз.

6. Орфография: Правила написания слов и их форм. Это касается правильного написания слов в письменной речи.

7. Пунктуация: Устанавливает правила расстановки знаков препинания, которые помогают разделять мысли и второстепенные конструкции, а также облегчают понимание текста.

Теперь, давайте перейдём к выполнению заданий.

Задание 1:

Списываем и расставляем ударения:

• Сироты́
• Мы́шление
• Приго́вор
• Каталóг
• Квартáл
• Звони́т
• Ножни́цами
• Терпя́щий
• Осуждённый

Задание 2:

Исправленные предложения:

1. В конце вечера трибуну представили гостям. (без изменений, но если подразумевается «трибуну гостям», то можно перефразировать)
2. Одень пальто, на улице холодно. (верно, но можно добавить «пожалуйста» для вежливости)
3. Пушкин был крепко связан узлами с декабристами. (правильнее: «Пушкин был крепко связан с декабристами»)
4. Татьяна любила вставать с зарёй. (правильнее: «с зарёй»)
5. День начинался ясный, чуть дребезжал рассвет. (правильнее: «День начинался ясным, чуть дребезжал рассвет»)

Задание 3:

Проанализируем слова:

• Водовоз: вода + воз
• Перебежать: пере + бегать
• РФ: Российская Федерация
• Столик: стол + ико
• Мамочка: мама + -очка
• Пригородный: пригород + -ный
• Ковёр-самолёт: ковёр + самолёт
• Поющий: поеть + -ющий
• Братик: брат + -ик
• Самолёт: само + лёт

Задание 4:

Исправьте ошибки в пунктуации:

1. Пальцев у него двадцать пять: на каждой руке десять, на ногах всего десять.
2. В нашем колхозе много рогатого скота: лошадей, свиней.
3. Рябчики говорят: «Охотники любят дремать на деревьях».
4. Когда солнце село, с блеяньем и ревом прошло стадо.
5. Ольга сидела на скамейке, которая находилась в сквере, и ждала подругу.

Домашнее задание:

Вместо сочинения я могу предложить вам идеи, о чём можно написать. Например, вы можете выразить, как русский язык помогал вам в трудные моменты, когда вы искали смысл в окружающем мире. Подчеркните его уникальность, выразительность и мудрость, исходя из строки из стихотворения.

Если возникнут дополнительные вопросы или потребуется помощь, не стесняйтесь обращаться! Удачи с учебой!