"Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений. 1) Один известный композитор, который…
"Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений. 1) Один известный композитор, который после болезни не мог различать звуки речи, в те же годы сочинил несколько не самых удачных симфоний, тем самым доказав, что глухота становится препятствием для сочинения музыкальных произведений. 2) Музыкальный слух и речевой слух имеют разную психологическую организацию, что следует из наблюдений учёных за композитором, разучившимся различать отдельные звуки речи, но при этом сочинявшим великолепные симфонии. 3) Для овладения языком нужно умение различать звуки речи, или, как говорят специалисты, хороший речевой слух, который, как правило, связан с музыкальным слухом, поэтому для овладения иностранным языком нужно развивать музыкальный слух. 4) Экспериментально доказано, что речевой слух, то есть умение различать звуки речи, и музыкальный слух неродственны: разучившись различать на слух ноты, человек перестаёт отличать один звук речи от другого. 5) Разную психологическую организацию речевого слуха и слуха музыкального доказывает, в частности, наблюдение учёных за композитором, разучившимся различать некоторые звуки речи, но продолжившим сочинять музыкальные произведения. (1)Долгое время считалось, что речевой слух и слух музыкальный родственны, причём многие и сейчас так думают. (2)Но однажды под наблюдением учёных оказался один известный композитор, который после болезни не мог различать звуки речи: [д] и [т], <...>, для него звучали одинаково, однако в те же годы он сочинил лучшую из своих симфоний. (3)Значит, музыкальный слух и речевой слух имеют разную психологическую организацию."
Привет! Давай разберем твой ответ на это задание по русскому языку.
Ты указал, что ученик не дал ответ на задание, однако, в тексте задания есть предложения, которые могут быть выбраны как верные. Давайте по очереди проанализируем каждый пункт:
Неверно. В тексте говорится, что композитор сочинил лучшую симфонию, поэтому это предложение противоречит. Правильный смысл: несмотря на проблемы со слухом, композитор добился успеха в сочинении музыки.
Верно. Это предложение напрямую связано с текстом. Учёные действительно отмечают, что музыкальный и речевой слух — это разные вещи.
Неверно. В тексте нет информации о связи музыкального слуха с овладением языком или о том, что для изучения иностранного языка нужно развивать музыкальный слух.
Неверно. Здесь также нет утверждений о том, что разучившись различать ноты, человек теряет способность различать звуки речи. Это противоречит содержанию текста.
Верно. Это предложение соответствует сути текста: отмечается, что композитор потерял способность различать звуки речи, но смог продолжать сочинять музыку.
Правильные номера предложений, содержащие главную информацию: 2 и 5. А ты указал "25" и "52", что неправильно, так как номера нужно записывать в возрастающем порядке.
Чтобы правильно подойти к подобным заданиям, всегда проверяй, что предложение полностью совпадает с тем, о чем говорится в тексте. Хорошо понимать, какие идеи подчеркиваются, а какие – опровергаются.
Если что-то неясно, не стесняйся задавать вопросы! Как тебе моя помощь? Поставь лайк или дизлайк!
