Задания после текста. Мир учёных не есть какой-то особый мир избранных людей, через него наглядно выявляется творческая сущность человека. Учёный, будь он большой или малый, - это…

Задания после текста. Мир учёных не есть какой-то особый мир избранных людей, через него наглядно выявляется творческая сущность человека. Учёный, будь он большой или малый, - это борец, стремящийся создать новое, одолевающий старые догмы, человек, который живёт в завтрашнем дне. В его деятельности, может быть, внешне невыразительной, существует богатейший спектр чувств, взлёты и неудачи, приключения, мысли, поиски тайны. Конечно, трудно раскрыть эту внутреннюю жизнь духа, не упрощая, не вульгаризируя, сделать её понятной, близкой читателю. Особенно трудно это сегодня, когда учёный, любой научный сотрудник работает в большом коллективе, когда он совершает малую часть работы, связанную с большой проблемой. Но, изображая коллектив в целом, всё-таки главное внимание литература уделяет личности: какая бы ни была коллективность в работе, ценность личности, таланта остаётся прежней, ведь сам акт творчества остаётся индивидуальным, открытие происходит в мозгу одного человека. Наше восхищение, связанное с техническим прогрессом, с возможностями и размахом современной науки, мы невольно переносим на её творцов. Мы не хотим замечать ограниченности узких специалистов, подчас их бескультурья, делячества, явлений, связанных с погоней за званиями, степенями, с борьбой честолюбия и тщеславия. Разумеется, учёному не обязательно увлекаться поэзией, музыкой или живописью, он вполне может ограничить себя теннисом или альпинизмом. Возможно, учёный, не знающий ни истории, ни живописи, будет хорошим учёным, однако это справедливо, пока мы рассматриваем его изолированно. Когда мы берём его не как учёного, а как личность, во взаимодействии с людьми, тут требуются иные оценки. Нравственные критерии общения требуют развития совести, души и думания.