Прочитайте отрывок из размышлений Д. А. Гранина о создании образа учёного в современной литературе. Определите тему и проблему текста. Запишите вопрос, ответом на который может быть этот текст. Запишите свой ответ на проблемный вопрос. Выпишите слова, которые отражают позицию автора. Сравните собственный ответ с авторским. Напишите небольшое рассуждение, сопоставляя точку зрения автора и ваше мнение. Выполните задания после текста. Мир учёных не есть какой-то особый мир избранных людей, через него наглядно выявляется творческая сущность человека. Учёный, будь он большой или малый, - это борец, стремящийся создать новое, одолевающий старые догмы, человек, который живёт в завтрашнем дне. В его деятельности, может быть, внешне невыразительной, существует богатейший спектр чувств, взлёты и неудачи, приключения, мысли, поиски тайны. Конечно, трудно раскрыть эту внутреннюю жизнь духа, не упрощая, не вульгаризируя, сделать её понятной, близкой читателю. Особенно трудно это сегодня, когда учёный, любой научный сотрудник работает в большом коллективе, когда он совершает малую часть работы, связанную с большой проблемой. Но, изображая коллектив в целом, всё-таки главное внимание литература уделяет личности: какая бы ни была коллективность в работе, ценность личности, таланта остаётся прежней, ведь сам акт творчества остаётся индивидуальным, открытие происходит в мозгу одного человека. Наше восхищение, связанное с техническим прогрессом, с возможностями и размахом современной науки, мы невольно переносим на её творцов. Мы не хотим замечать ограниченности узких специалистов, подчас их бескультурья, делячества, явлений, связанных с погоней за званиями, степенями, с борьбой честолюбия и тщеславия. Разумеется, учёному не обязательно увлекаться поэзией, музыкой или живописью, он вполне может ограничить себя теннисом или альпинизмом. Возможно, учёный, не знающий ни истории, ни живописи, будет хорошим учёным, однако это справедливо, пока мы рассматриваем его изолированно. Когда мы берём его не как учёного, а как личность, во взаимо- действин с людьми, тут требуются иные оценки. Нравственные критерии общения требуют развития совести, души и думания. Выберите из текста все слова, которые называют ученого (контекстуальные синонимы к сло- ву учёный). Объясните разницу в их употреблении. Объясните значение выделенных полужирным шрифтом слов, подберите к ним синонимы. Выпишите выделенные курсивом спова вместе со сповом, к которому они относятся. Со- ставьте свои словосочетания с этими словами так, чтобы значение слова изменилось. Определите способ образования подчеркнутых слов.
Давайте рассмотрим ваш вопрос подробно.
Тема и проблема текста: Темой текста является образ учёного в современной литературе, а проблема заключается в том, каким образом можно выразить внутреннюю жизнь учёного, его индивидуальность и творческую сущность в контексте коллективной работы и общего прогресса науки.
Вопрос, ответом на который может быть этот текст: Каким образом современная литература отражает личность учёного в условиях коллективной работы?
Ответ на проблемный вопрос: Современная литература стремится контрастировать личные достижения учёного с его деятельностью в команде, подчеркивая, что, несмотря на коллективность научной работы, индивидуальные качества и творческий вклад личности остаются определяющими.
Слова, отражающие позицию автора:
- «борец»
- «творческая сущность»
- «личность»
- «индивидуальное»
- «открытие происходит в мозгу одного человека»
Сравнение собственного ответа с авторским: Автор подчеркивает уникальность и индивидуальность учёного, несмотря на работу в коллективе. Я согласен с тем, что личность остаётся центральной в научном процессе. Однако в моём ответе я бы добавил, что важно также учитывать роль команды в достижении общих целей.
Рассуждение, сопоставляя точку зрения автора и ваше мнение: Автор отмечает, что личность учёного становится особенно значимой в контексте его взаимодействия с окружающими. Я также считаю, что, несмотря на коллективные усилия, именно индивидуальные идеи и страсть к своему делу играют решающую роль в науке. Однако мне кажется, что современные условия требуют большего акцента на командной работе и интеграции различных знаний, что тоже важно для успешного научного процесса.
Синонимы к слову «учёный»:
- Исследователь – акцент на изучении.
- Специалист – фокус на экспертизе в определённой области.
- Учёная степень – подчеркивает принадлежность к научной сфере.
Разница в их употреблении:
- "Исследователь" больше подчеркивает процесс изучения и поиска новых знаний.
- "Специалист" акцентирует внимание на узком круге знаний и навыков.
- "Учёная степень" относится к формальной квалификации и может не отражать творческий потенциал личности.
Выделенные слова и синонимы:
- «творческая сущность» – креативность
- «борец» – борец за свои идеи, стремящийся к чему-то
- «личность» – индивидуальность
- «открытие» – новость, находка
Словосочетания с выделенными словами:
- творчество (творческая сущность) – особый подход к проблеме.
- добросовестность (борец) – за правду и справедливость.
- выражение (личность) – чувств и мыслей.
Способы образования подчеркнутых слов:
- «творческая» (творить + суффикс -ск)
- «борец» (борьба + суффикс -ец)
- «личность» (литера + суффикс -ность)
- «открытие» (открыть + суффикс -ие)
Таким образом, вы сможете более глубоко понять текст и его содержание. Если у вас есть дополнительные вопросы или необходимо что-то уточнить, не стесняйтесь обращаться!
