Прочитайте отрывок из размышлений Д. А. Гранина о создании образа учёного в современной литературе. Определите тему и проблему текста. Запишите вопрос, ответом на который может быть этот текст. Запишите свой ответ на проблемный вопрос. Выпишите слова, которые отражают позицию автора. Сравните собственный ответ с авторским. Напишите небольшое рассуждение, сопоставляя точку зрения автора и ваше мнение. Выполните задания после текста. Мир учёных не есть какой-то особый мир избранных людей, через него наглядно выявляется творческая сущность человека. Учёный, будь он большой или малый, -- это борец, стремящийся создать новое, одолевающий старые догмы, человек, который живёт в завтрашнем дне. В его деятельности, может быть, внешне невыразительной, существует богатейший спектр чувств, взлёты и неудачи, приключения, мысли, поиски тайны. Конечно, трудно раскрыть эту внутреннюю жизнь духа, не упрощая, не вульгаризируя, сделать её понятной, близкой читателю. Особенно трудно это сегодня, когда учёный, любой научный сотрудник работает в большом коллективе, когда он совершает малую часть работы, связанную с большой проблемой. Но, изображая коллектив в целом, всё-таки главное внимание литература уделяет личности: какая бы ни была коллективность в работе, ценность личности, таланта остаётся прежней, ведь сам акт творчества остаётся индивидуальным, открытие происходит в мозгу одного человека. Наше восхищение, связанное с техническим прогрессом, с возможностями и размахом современной науки, мы невольно переносим на её творцов. Мы не хотим замечать ограниченности узких специалистов, подчас их бескультурья, делячества, явлений, связанных с погоней за званиями, степенями, с борьбой честолюбия и тщеславия. Разумеется, учёному не обязательно увлекаться поэзией, музыкой или живописью, он вполне может ограничить себя теннисом или альпинизмом. Возможно, учёный, не знающий ни истории, ни живописи, будет хорошим учёным, однако это справедливо, пока мы рассматриваем его изолированно. Когда мы берём его не как учёного, а как личность, во взанмо- действии с людьми, тут требуются иные оценки. Нравственные критерии общения требуют развития совести, души и думания. Выберите из текста все слова, которые называюют ученого (контекстуальные синонимы к спо- ву учёный). Объясните разницу в их употреблении. Объясните значение выделенных полужирным шрифтом слов, подберите к ним синонимы. Выпишите выделенные курсивом слова вместе со словом, к которому они относятся. Со ставьте свои словосочетания с этими словами так, чтобы значение слова изменилось. Определите способ образования подчеркнутых слов.

Тема текста Д. А. Гранина касается образа учёного в современной литературе, а также внутренней жизни и сущности личности учёного в контексте коллективной работы. Проблема, поднятая автором, заключается в том, как литература может адекватно отразить внутренние переживания учёного, учитывая его индивидуальность в рамках коллективной научной деятельности.

Вопрос, ответом на который может быть данный текст: «Как отражаются личностные качества учёного в литературе и как они соотносятся с его работой в коллективе?»

Ответ на проблемный вопрос: В литературе учёный изображается как индивидуум, чьи личные качества и стремление к творчеству остаются важными, даже если он работает в рамках большого коллектива. Венцом его творчества становится открытие, которое происходит в сознании одного человека, а не в безликом механизме.

Слова, отражающие позицию автора:

• Творческая сущность
• Борец
• Создающее новое
• Талант
• Личность
• Нравственные критерии
• Душа
• Совесть

Сравнение собственного ответа с авторским: В моём ответе подчёркивается важность индивидуальности учёного, которая остаётся значимой даже в коллективной работе. Это перекликается с мнением автора, который настаивает на ценности личности и уникальности творческого акта.

Небольшое рассуждение: Автор и я согласны в том, что, несмотря на коллективный характер научной работы, личность учёного остаётся в центре внимания. Я думаю, что, как и автор, считаю важным сохранять уникальность и индивидуальность в научных усилиях. Учёные, несмотря на свои достижения в области когнитивных наук, остаются людьми, и их внутренние миры заслуживают внимательного отражения в искусстве и литературе.

Теперь давайте определим слова, которые могут быть синонимами к слову «учёный». Например, "специалист", "научный сотрудник", "исследователь". Разница в употреблении заключается в том, что "учёный" часто подразумевает высокую квалификацию и широкий кругозор, тогда как "специалист" может означать ограниченные знания в узкой области.

Выделенные полужирным шрифтом слова:

• Творческая сущность — созидание нового; синоним: творческая натура.
• Научный сотрудник — член научной команды; синоним: исследователь.
• Личность — индивидуум с уникальными качествами; синоним: индивидуальность.

Теперь выделенные курсивом слова:

• «Специалист» — выделенный фрагмент: «узкий специалист».
• Словосочетание: «узкий специалист по экологии».
• «Научный» — выделенный фрагмент: «научный сотрудник».
• Словосочетание: «научный подход к исследованиям».

Способ образования подчеркнутых слов: Слова "творческий", "научный" образованы от корневых существительных с добавлением суффиксов прилагательных, обозначающих качество или принадлежность.

Если возникнут дополнительные вопросы по вашему заданию, обязательно дайте знать!