"Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска. Запишите это слово. Долгое время считалось, что речевой слух и слух музыкальный родственны,…
"Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска. Запишите это слово. Долгое время считалось, что речевой слух и слух музыкальный родственны, причём многие и сейчас так думают. Но однажды под наблюдением учёных оказался один известный композитор, который после болезни не мог различать звуки речи: [д] и [т], <...>, для него звучали одинаково, однако в те же годы он сочинил лучшую из своих симфоний. Значит, музыкальный слух и речевой слух имеют разную психологическую организацию."
Привет! Давай разберем твоё задание по русскому языку.
Ты должен был подобрать вводное слово, которое подошло бы по смыслу в контексте. В тексте говорится о том, что композитор не мог различать звуки, но при этом смог написать симфонию. Это создает контраст между двумя слухами – речевым и музыкальным. Вводные слова, такие как "например", "к примеру", "в частности", "в том числе", помогут ввести в предложение примеры, поддерживающие утверждение, что музыкальный и речевой слух могут быть разными.
Теперь по твоему ответу: ты указал, что ученик не дал ответ на задание. Здесь ты немного упустил суть, потому что сам факт выбора слов требует от тебя именно подобрать подходящее вводное слово. Верный ответ дает возможность сделать вывод о том, что муз. слух может быть независим от речевого.
Чтобы правильно ответить на такие задания, тебе нужно:
- Понять контекст предложения.
- Определить, какие именно вводные слова могут подчеркнуть данный контекст.
- Сделать выбор исходя из логики текста.
Твое задание было сосредоточено на выборе конкретного слова, а не на анализе отсутствия ответа.
Как тебе мой разбор? Поставь, пожалуйста, лайк или дизлайк!
