В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. Сомнительность уроков литературы станет заметней, если сравнить их с другими. Представьте, что нас заставляют учить не таблицу умножения, а историю таблицы умножения. Вместо принципов деления и сложения примеры деления и сложения. Вместо методов анализа набор результатов. Вместо игры на пианино эволюцию инструмента. Получается, что такого предмета, как литература, нет и быть не может. Ведь школа должна научить не тому, что читать, а тому как. Особенно сегодня, когда XXI век предложил книге столь соблазнительный набор альтернатив, что чтение может выродиться в аристократическое хобби верховой езды или бальных танцев. Чтобы сохранить чтение, надо вернуться к арифметике чтения. Только навык умелого чтения позволяет решить всякую задачу и влюбиться в подходящую, а не навязанную программой книгу. Чтению можно научиться, как всему остальному: осваивая азбуку, исследуя связи, понимая цели и оценивая средства, но главное ставя себя на место автора. Чтобы стать хорошим читателем, надо быть писателем, или хотя бы побыть с ним. Медленно и упрямо ты идешь вплотную за автором, чтобы, переняв его опыт и обострив свою интуицию, настигнуть его. В тот счастливый момент, когда ты, научившись сливаться с текстом, догадываешься, что будет в следующем абзаце, сдан первый экзамен. (по А. Генису) 1) ПРИНЦИП. Основная особенность устройства, действия механизма, прибора и т.п. Принцип работы телефонного аппарата. 2) ПРЕДМЕТ. Явление действительности, событие, факт. Судить о многих предметах. Иметь разные точки зрения на один предмет. 3) ЗАДАЧА. То, что дано или необходимо разрешить, выполнить; цель, к которой стремятся, хотят достичь. Главная, насущная задача. Перед экспедицией стоят грандиозные задачи. 4) ЦЕЛЬ. То, к чему стремятся, чего хотят достичь; основной замысел будущего состояния чего-л. Добиться своей цели. Цель переговоров. Каковы цели современного искусства? 5) ОПЫТ. Попытка осуществить что-л., пробное осуществление чего-л. Первый опыт молодого писателя. Литературные, стихотворные опыты.
Привет! 😊 Давай разберем твоё задание вместе.
Ты правильно заметил, что в тексте выделены слова, и нам нужно определить, какие из приведенных значений соответствуют их значению в контексте. Ты сказал, что "ученик не дал ответ на задание", но на самом деле это не совсем так. Правильные ответы - это 3 и 4 (ЗАДАЧА и ЦЕЛЬ), так как в тексте они используются именно в тех значениях, которые указаны.
Давай по порядку:
ПРИНЦИП - в тексте это слово не соответствует приведенному значению, так как его значение связано с основами науки или системы, а не с механизмом, как в примере.
ПРЕДМЕТ - тоже неверно, так как здесь это слово в контексте учебной дисциплины (как "наука" или "раздел науки"), а не просто явление или факт.
ЗАДАЧА - тут всё правильно, потому что в тексте это слово используется в значении "цель, к которой стремятся", что совпадает с представленным.
ЦЕЛЬ - тоже подходит, так как в тексте оно используется в контексте стремления к чему-то, что соответствует означению.
ОПЫТ - тоже неверно, поскольку в задании оно относится к другому значению - здесь оно связано с совокупностью знаний.
Так что правильные номера - это 3 и 4!
Если бы ты прочитал текст и определил контекст, было бы проще понять, зачем слова использованы именно так, а не иначе. Давай попробуем еще раз, и ты увидишь, как это легко!
Как тебе мой ответ? Поставь лайк или дизлайк! 👍👎
