В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.1)ДНЕВНИК. Ученическая тетрадь для записи заданных уроков и для отметок об успеваемости и поведении.Поставили двойку прямо в дневник.2)ДЕЛИТЬСЯ.Распределяться, распадаться на части.Ученики делятся на группы.3)ПИЩА. То, что является материалом для какой-н. деятельности, источником для чего-н.Пища для ума, размышлений.4)ГЛАВНЫЙ. Самый важный, основной.Главная мысль доклада.5)ПЕРЕДАВАТЬ.Воспроизводить, излагать, изображать.В картине передаётся дух эпохи. Для Блокадной книги мы прежде всего искали дневники блокадников они были дороже, чем личные свидетельства. Особенность любогодневника достоверность; обычно автор излагает не прошлое, а сегодняшнее, он не столько вспоминает, сколькоделитсясвоими воспоминаниями, сообщает новости, рассказывает то, что произошло сегодня. Большой террор, репрессии отучили питерцев вести дневники. Занятие стало слишком опасным. В блокаду эта естественная потребность вернулась с неожиданной силой, люди почувствовали себя участниками истории, ... захотелось сохранить, записать неповторимость происходящего. Но было ещё одно обстоятельство: появилось сокровенное ощущение духовнойпищи; удивительно, но дневник помогал выживать. Умственная работа, духовное осмысление поддерживали. После публикации Блокадной книги нам стали приносить дневники; вдруг оказалось, что, несмотря на все ужасы, страдания, люди записывали подробности своей жизни. Вот дневникглавногоинженера Пятой ГЭС, бесценный именно своими деталями. 9 января 1942 года: Остались без топлива больницы, госпитали, дома, уголь стал для Ленинграда кровью, и этой крови всё меньше. 14 января: Окончен монтаж котла под антрацит. Нет здорового человека, пригодного для ручной заброски в котёл угля. Я цитирую лишь отдельные строчки из этого замечательного дневника, который вести́ было тоже подвигом Каждый дневник по-своемупередаёттрагедию города. В каждом дневнике есть талант наблюдательности, понимание того, как драгоценны подробности этой невероятной жизни блокадных людей. (По Д.А. Гранину)
Привет! Давай поразбираемся с твоим ответом на задание. Ты сказал, что "ученик не дал ответ на задание", но это не совсем так, ведь в задании нужно было указать номера ответов, а ты этого не сделал.
Теперь давай внимательно разберем правильное решение. Это задание требует поиска слов, чьи лексические значения соответствуют значениям в тексте. Вот по пунктам:
ДНЕВНИК - в тексте это слово обозначает личный записной лист, где фиксируются события. Вариант 1: "Ученическая тетрадь для записи заданных уроков и для отметок об успеваемости и поведении." — это не совсем то, что нам нужно, поэтому вариант 1 не подходит.
ДЕЛИТЬСЯ - в контексте задачи это означает «сообщать», «излагать», а вариант 2: "Распределяться, распадаться на части." здесь совершенно не подходит.
ПИЩА - в тексте это выражение "духовная пища". Указанный вариант 3: "То, что является материалом для какой-н. деятельности, источником для чего-н." — отлично соответствует значению в тексте, значит, 3 правильный.
ГЛАВНЫЙ - "Самый важный, основной." в контексте задачи указывает на важность дневника главного инженера. Вариант 4 подходит.
ПЕРЕДАВАТЬ - в тексте это слово используется в смысле «излагать», что соответствует варианту 5: "Воспроизводить, излагать, изображать." Это тоже правильный ответ.
Таким образом, правильные номера ответов — 3, 4 и 5.
Твой ответ был неверным, так как не указаны конкретные номера, а также неправильно проанализированы значения слов. Надеюсь, этот разбор помог тебе понять, как правильно решать такие задания!
Оцени, пожалуйста, мой ответ — поставь лайк или дизлайк.
