В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. Сомнительность уроков литературы станет заметней, если сравнить их с другими. Представьте, что нас заставляют учить не таблицу умножения, а историю таблицы умножения. Вместо принципов деления и сложения примеры деления и сложения. Вместо методов анализа набор результатов. Вместо игры на пианино эволюцию инструмента. Получается, что такого предмета, как литература, нет и быть не может. Ведь школа должна научить не тому, что читать, а тому как. Особенно сегодня, когда XXI век предложил книге столь соблазнительный набор альтернатив, что чтение может выродиться в аристократическое хобби верховой езды или бальных танцев. Чтобы сохранить чтение, надо вернуться к арифметике чтения. Только навык умелого чтения позволяет решить всякую задачу и влюбиться в подходящую, а не навязанную программой книгу. Чтению можно научиться, как всему остальному: осваивая азбуку, исследуя связи, понимая цели и оценивая средства, но главное ставя себя на место автора. Чтобы стать хорошим читателем, надо быть писателем, или хотя бы побыть с ним. Медленно и упрямо ты идешь вплотную за автором, чтобы, переняв его опыт и обострив свою интуицию, настигнуть его. В тот счастливый момент, когда ты, научившись сливаться с текстом, догадываешься, что будет в следующем абзаце, сдан первый экзамен. (по А. Генису) 1) ПРИНЦИП. Основная особенность устройства, действия механизма, прибора и т.п. Принцип работы телефонного аппарата. 2) ПРЕДМЕТ. Явление действительности, событие, факт. Судить о многих предметах. Иметь разные точки зрения на один предмет. 3) ЗАДАЧА. То, что дано или необходимо разрешить, выполнить; цель, к которой стремятся, хотят достичь. Главная, насущная задача. Перед экспедицией стоят грандиозные задачи. 4) ЦЕЛЬ. То, к чему стремятся, чего хотят достичь; основной замысел будущего состояния чего-л. Добиться своей цели. Цель переговоров. Каковы цели современного искусства? 5) ОПЫТ. Попытка осуществить что-л., пробное осуществление чего-л. Первый опыт молодого писателя. Литературные, стихотворные опыты.
Привет! Давай разберемся с твоим заданием по русскому языку.
Итак, ты высказал, что "Ученик не дал ответ на задание". В этом случае, стоит проанализировать, какие варианты ответов правильные и почему.
Правильные ответы: 3 и 4. Давай разберемся, почему именно они соответствуют значению слов в тексте.
ЗАДАЧА (3) - в тексте идет речь о том, что чтение требует определенных усилий, и это действительно то, что нужно выполнить или достичь. Это значение слова "задача" соответствует изначальному понятию из задания.
ЦЕЛЬ (4) - также отлично совпадает с контекстом. Автор текста говорит о том, что при чтении важно понимать, к чему мы стремимся, какими должны быть наши намерения. Это точно соответствует значению слова "цель".
Теперь посмотрим на остальные варианты:
ПРИНЦИП - в тексте слово не употребляется в данном значении, оно относится к основам теории или учения, а не к устройству, действию неких механизмов.
ПРЕДМЕТ - здесь также мы видим другое использование слова. Оно не описывается как явление действительности, что и делает его некорректным в текущем контексте.
ОПЫТ - автор текста подразумевает, что тут речь идет о знаниях и навыках, а не о пробных осуществлениях; это значение слова не применимо.
Так что, твоё задание заключалось в том, чтобы правильно определить слова, которые в контексте текста подходят и соответствуют его значению. Надеюсь, объяснение помогло тебе!
Как ты оцениваешь мой ответ? Лайк или дизлайк?
