"Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите это слово. (1)Долгое время считалось, что…
"Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите это слово. (1)Долгое время считалось, что речевой слух и слух музыкальный родственны, причём многие и сейчас так думают. (2)Но однажды под наблюдением учёных оказался один известный композитор, который после болезни не мог различать звуки речи: [д] и [т], <...>, для него звучали одинаково, однако в те же годы он сочинил лучшую из своих симфоний. (3)Значит, музыкальный слух и речевой слух имеют разную психологическую организацию."
Привет! Давай разберёмся с твоим ответом на задание.
Ты правильно понял суть задания: нужно подобрать вводное слово, которое укажет на пример, подходящий к ситуации с композитором. Вводные слова, такие как "например", "в частности" и "к примеру", показывают, что далее будет дан пример или уточнение.
Правильный ответ включает слова: "НАПРИМЕР", "К ПРИМЕРУ", "В ЧАСТНОСТИ". Эти слова будут логично вписываться в контекст предложения, поскольку после объяснения о трудностях композитора будет представлен пример его успешной деятельности.
Твой ответ "Ученик не дал ответ на задание" не является корректным, так как здесь требуется конкретное вводное слово, а не описание ситуации.
Чтобы правильно ответить на это задание, нужно подумать, какое слово подойдёт для пояснения и будет логично указывать на пример. Например, "НАПРИМЕР" показывает, что дальше будет идти конкретный случай, который подтверждает мысль о том, что музыкальный слух и речевой слух могут различаться.
Надеюсь, это объяснение помогло понять, как лучше подбирать вводные слова в заданиях. Если есть вопросы, задавай их!
Как тебе мой ответ? Поставь лайк или дизлайк!
