"Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите это слово. (1)Долгое время считалось, что…
"Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите это слово. (1)Долгое время считалось, что речевой слух и слух музыкальный родственны, причём многие и сейчас так думают. (2)Но однажды под наблюдением учёных оказался один известный композитор, который после болезни не мог различать звуки речи: [д] и [т], <...>, для него звучали одинаково, однако в те же годы он сочинил лучшую из своих симфоний. (3)Значит, музыкальный слух и речевой слух имеют разную психологическую организацию."
Привет! Давай разберём твой ответ и то, что нужно было сделать.
Суть задания: Нам нужно было подобрать вводное слово, которое логически и грамматически подошло бы к контексту второго предложения текста.
Правильное решение: В предложении "Но однажды под наблюдением учёных оказался один известный композитор, который после болезни не мог различать звуки речи: [д] и [т], НАПРИМЕР, для него звучали одинаково" вводное слово "НАПРИМЕР" помогает привести конкретный пример того, что именно композитор не мог различать.
Сравнение с твоим ответом: Ты указал, что "Ученик не дал ответ на задание". Это плохо, потому что задание требует конкретного ответа – вводного слова, а не указания на то, что ответа нет.
Объяснение: Важно понять, что вводные слова, такие как "например", "в частности", "действительно" и т.д., помогают сделать текст более связным и дают дополнительные пояснения к сказанному. В данном случае, "например" как раз указывает на то, что мы сейчас приведём примеры звуков, которые композитор не мог различить. Твоя ошибка в том, что ты не предложил конкретного слова, а просто сказал о том, что ответа нет.
Если возникнут вопросы или понадобятся уточнения, спрашивай! 😊 Как тебе мой ответ, поставь лайк или дизлайк!
