Ход работы: I.Ответьте на вопросы теста. 1. Верно ли суждение? А. Человек есть продукт биологической эволюции. Б. Человек есть продукт социальной эволюции. 2.Наиболее научно…
Ход работы: I.Ответьте на вопросы теста. 1. Верно ли суждение? А. Человек есть продукт биологической эволюции. Б. Человек есть продукт социальной эволюции. 2.Наиболее научно обоснованная версия: а) божественного сотворения человека; б) инопланетного происхождения человека; в) творческого импульса, особых условий Земли; г) происхождения человека в результате эволюции. 3.От животного человек отличается: а) наличием органов чувств; б) орудийной деятельностью; в) приспособительным поведением; г) стадной жизнью. 4.Бытие - это философская категории, отражающая: а)существование человека; б) жизнь животных; в) развитие неживой природы; г) существование чего-либо вообще. 5.Индивид - это: а) единичный представитель человеческого рода; б) представитель конкретной профессии; в) член какой-либо корпорации; г) человек, получивший хорошее воспитание. 6. К биологическим потребностям человека не относится: а) питание; б) продолжение рода; в) получение профессии; г) сон. 7. Личность формируется под воздействием: а) природной среды; б) биологической программы; в) социализации; г) собственных взглядов и убеждений. 8.Основная характеристика личности: а) интеллект; б) индивидуальность; в) способность к творчеству; г) работоспособность. 9.К социальным потребностям человека относятся : а) в отдыхе; б) воде; в) пище; г) общении. 10. Индивидуальность - это: а) специфические черты, присущие человеку как биологическому организму; б) темперамент человека, его характер; в) неповторимое своеобразие как природного, так и общественного в человеке; г) совокупность человеческих потребностей и способностей. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 II.Анализ текста. Из книги отечественного философа Э.В. Ильенкова «Философия и культура». «Ум» («мудрость») — это не «знание» само по себе, не совокупность сведений, заложенных образованием в память, не информация и не совокупность правил сочетания слов со словами, терминов с терминами. Это — умение правильно знаниями распоряжаться, умение соотносить эти знания с фактами и событиями реальной жизни, объективной реальности, и главное — самостоятельно эти знания добывать, пополнять – так издавна определяет «ум» всякая действительно умная философия. И обязательно ведет к образованию ума, мышления. В состязании: на простое заучивание сведений самый умный человек не сможет тягаться с самой глупой и несовершенной ЭВМ. Однако, именно в этом его преимущество перед нею — преимущество наличия ума… Умный человек — в отличие от глупого — даже при небольшом запасе усвоенных в школе знаний умеет применять этот запас к решению вопросов, встающих перед каждым из нас ежеминутно и ежечасно в жизни. Пусть даже эти вопросы несложные. И наоборот, глупый человек даже при огромном запасе хранящихся в его памяти знаний то и де ло попадает впросак в самых несложных жизненных ситуаци ях, требующих самостоятельного, заранее (т. е. априори) не предусмотренного, не предписанного решения... Вопросы и задания к документу 1. Как вы понимаете основную идею приведенного текста? Можно ли сказать, что знания сами по себе никакой ценности не имеют? 2. Противоречат ли рас суждения Э. В. Ильенкова известному философскому утверждению «Знание — сила»? Аргументируйте свой ответ. 3. На основе приведенного текста определите ос новные признаки понятия «ум». III. Выполните задания. В народной драме «Борис Годунов» А. С. Пушкина старый летописец Пимен поучает Григория: «Описывай, не мудрствуя лукаво, все то, чему свидетель в жизни будешь...» Мож но ли ограничиться данным поучением, если речь идет о познании общества? Свой ответ аргументируйте.
I. Ответы на вопросы теста:
Верно ли суждение? A. Верно — Человек есть продукт биологической эволюции. B. Верно — Человек также является продуктом социальной эволюции. Оба аспекта имеют значение.
Наиболее научно обоснованная версия: г) происхождения человека в результате эволюции.
От животного человек отличается: б) орудийной деятельностью. (Хотя все пункты могут иметь отношение в той или иной степени, именно орудийная деятельность является одним из самых значительных отличий.)
Бытие - это философская категория, отражающая: г) существование чего-либо вообще.
Индивид - это: а) единичный представитель человеческого рода.
К биологическим потребностям человека не относится: в) получение профессии.
Личность формируется под воздействием: в) социализации.
Основная характеристика личности: б) индивидуальность.
К социальным потребностям человека относятся: г) общении.
Индивидуальность - это: в) неповторимое своеобразие как природного, так и общественного в человеке.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
II. Анализ текста.
Основная идея текста заключается в том, что «ум» не сводится лишь к накоплению знаний. Он подразумевает способность использовать знания для решения реальных задач, адаптируя их к жизненным ситуациям. Таким образом, знания сами по себе не имеют ценности, если они не могут быть применены на практике.
Утверждение «Знание — сила» может быть понято в контексте того, что знания важны для принятия решений и для осознания мира. Однако, как указывает Ильенков, если знания не сопоставляются с реальной жизнью и не умеются применять, они становятся бесполезными. Таким образом, это не противоречит известному утверждению, но подчеркивает необходимость практического применения знаний.
Основные признаки понятия «ум» включают:
- Умение использовать знания для практических задач.
- Способность соотносить знания с реальными событиями и фактами.
- Основывание новых знаний на самостоятельном поиске и анализе информации.
III. Выполнение заданий.
Вопрос Пимена относится к изучению общества, подчеркивая важность объективного и честного представления фактов. Однако, для полного понимания общества необходимо не только описывать события, но и анализировать их, искать причинно-следственные связи и учитывать различные точки зрения. Ограничившиеся простым описанием, мы можем пропустить глубокие аспекты социальной жизни, которые требуют критического осмысления и интерактивного анализа. Поэтому важно не только «описывать», но и «осмыслять» происходящее в обществе — это сделает наше познание более полным и значимым.
