Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов. 1) Метафора, использованная автором в начале текста(рабочее воинство совмещалось в одном лице),объясняет не только многоликость Куприна, но и позволяет автору текста логично развивать свою мысль дальше: задать сразу четыре вопроса, из которых состоит второй абзац текста. 2) Текст в соответствии с требованиями научной стилистики характеризуется отсутствием выражения личного отношения автора к анализируемым явлениям. 3) Развёрнутая метафора(Писатель всё дальше и дальше уходит от нас в историю. Не стареют лишь его книги), использованная автором в последнем абзаце, подчёркивает значимость творчества Куприна, заостряет внимание на личном отношении автора текста к наследию творца. 4) Жанр текста рецензия. Даются комментирование основных мыслей; обобщённая аргументированная оценка творчества; выводы о значимости работы. 5) Для рассказа об А. И. Куприне автор на протяжении всего текста использует местоимение он, чтопозволяет читателю с первого предложения текстаобратить внимание на особенность характера Куприна. Местоимениеонлишний раз отмечает уникальность его личности. Он был един и многолик. Един потому, что был Александром Ивановичем Куприным художником слова, своеобразным и неповторимым. Многолик потому, что были и ещё Куприны: один землемер, другой грузчик, третий рыбак, а ещё учётчик на заводе, спортсмен, носильщик на вокзале, певец в хоре. И много, много других. Но всё это рабочее воинство совмещалось в одном лице писателе Куприне. Почему так часто менял он свои профессии? Какая сила толкала его натягивать брезентовую робу, надевать каску и мчаться на пожарных лошадях? Что заставляло его сутками, до ломоты в руках, разгружать баржи с арбузами, кирпичом, цементом? Не решил ли он изучить все ремёсла и отображать потомжизньво всём её многообразии?! Всё было значительно проще: он был очень любопытным и любознательным человеком. ... любопытство вызывал и новый вид труда, и новые люди, занятые в нём. Ведь профессия оставляет на человеке свойотпечаток, придаёт ему своеобразие, делает одного непохожим на другого. Среди грузчиков в одесском порту, фокусников, воров и уличных музыкантов, говорил Куприн, встречались люди с самыми неожиданными биографиями фантазёры и мечтатели с широкой и нежной душой. Иногда Куприн вдруг прерывал работу,бросална половине, если убеждался, что не даются ему точные слова. Он трудился как мастер-ювелир, отчеканивая фразы. Меткое слово, услышанное случайно, афоризм, художественная деталь всё записывал Куприн в записную книжку. Книжкихранятсотни таких заметок, кусочков разговора. Год проходит за годом. Писатель всё дальше и дальше уходит от нас висторию. Не стареют лишь его книги. (По Б.Д. Челышеву)
Привет! Давай разберем твой ответ на задание.
Суть задания: Нужно указать правильные характеристики фрагмента текста о Куприне.
Правильные ответы: 135, 153, 351, 315, 531, 513.
Теперь давай сравним твой ответ с правильным. Ты написал, что "ученик не дал ответ на задание". На самом деле, в заданиях представлены варианты, но оно требует выбрать только верные.
Вот разбор каждого пункта:
Первый пункт: Здесь утверждается, что метафора в начале текста показывает многоликость Куприна и помогает автору развить мысль. Это верно, так как действительно видно, как автор задает вопросы, исходя из этой метафоры.
Второй пункт: Говорится, что текст научный. Это неверно, так как в нем присутствует личное мнение автора. Он выражает свою позицию, что больше соответствует публицистическому стилю.
Третий пункт: Утверждение о метафоре в конце текста верно подчеркивает значимость творчества Куприна. Это тоже верно.
Четвертый пункт: Этот пункт говорит, что текст является рецензией, а значит включает эмоциональное отношение автора. Это неверно, так как автор выражает свои чувства и мнения, что не соответствует научной статье.
Пятый пункт: Упоминание местоимения "он" действительно подчеркивает уникальность Куприна, это верно.
Из этого анализа видно, что правильные номера ответов — 1, 3, 5 и некоторые их комбинации (135, 153 и т.д.).
Твой ответ был "ученик не дал ответ на задание", но вместо этого нужно было указать конкретные номера, как показано выше.
Если ты будешь следовать этому подходу, в следующий раз сможешь правильно выбирать номера ответов!
Как тебе мой ответ? Поставь лайк или дизлайк!
