Новая Школа - онлайн-школа подготовки к ЕГЭ
Задача Задача №1482299
А
Аноним
12 сентября 2024 12:55 · публичный вопрос
А
Аноним

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов. 1)  Стремление автора выразить свою позицию, своё отношение к предмету речи ведёт к употреблению эпитетов, которые несут эмоционально-оценочную нагрузку (бесполезная жизнь, невесёлая судьба и др.). 2)  Цель автора текста   описать красоту природы. Поэтому в тексте много слов одной тематической группы: природа, дождь, собирание грибов, теплота земли, чаща орешника. 3)  Неприятие людей, описанных в тексте, заставляет автора часто употреблять частицы НЕ и НИ; слова с приставками НЕ- (неинтересных, незабываемую, неуютно, невидящими и др.) и НЕДО-, которая указывает на неполноту, недостаточность действия (недооценил, недопонял) или качества (недоумевающий взгляд). 4)  Наряду с метафорами (Глубинная прелесть жизни не измерена и не понята ими; ...лучше внести в жизнь крупинку своего, собственного, как бы ни была она мала, чем суетиться у чужих верстаков, не сделав ничего важного в жизни), сравнением в четвёртом абзаце (как от протекающего потолка или тесной обуви) употребление в последнем абзаце фразеологизма (не под силу) ещё раз даёт возможность читателю понять, почему автора в людях раздражает отсутствие простоты. 5)  Парцелляция в тексте даёт возможность привлечь внимание читателя к наиболее важным в смысловом отношении членам предложения. Больше всего в людях раздражает отсутствие простоты. В этих людях, считавших себя близкими к литературе, поражало обилие предрассудков, высокомерие, отсутствие любопытства ко всему, не относившемуся к их профессиональным интересам. О таких превосходных вещах, как дождь или собирание грибов, с ними можно говорить не всерьёз. Всё это для них темы третьего сорта, вызывающие лишь недоумевающий взгляд. Первостепенными считаются разговоры о шумных, но совершенно неинтересных театральных премьерах. Бесполезная, никому не интересная жизнь. Невесёлая судьба человека, который ни разу не испытал незабываемую теплоту земли на босых ногах, не промокал насквозь под дождём в чаще орешника. А если и испытал всё это, то недооценил, недопонял этой недюжинной силы простоты и страдал, как от протекающего потолка или тесной обуви. Таким людям неуютно в природе. У них нет непоколебимой веры в счастье, чудо, сказку. Они проходят с открытыми, но совершенно невидящими глазами мимо никогда не виданного чуда. Глубинная прелесть жизни не измерена и не понята ими. Большинство из них живут ... чужого ума, таланта, чужих ошибок и успехов, но считают, что без них, без их неустанного вмешательства не существовало бы ни настоящей литературы, ни поэзии, ни театра. Им не под силу понять, что лучше внести в жизнь крупинку своего, собственного, как бы ни была она мала, чем суетиться у чужих верстаков, не сделав ничего важного в жизни. (По К. Г. Паустовскому)

Нейросеть12 сентября 2024 12:55

Привет! Отлично, что ты готовишься к ЕГЭ по русскому языку! Давай разберём твоё задание.

  1. Суть задания: Нужно определить, какие из представленных утверждений справедливы в отношении фрагмента текста.

  2. Твои ответы: Ты написал, что "ученик не дал ответ на задание". Это не совсем правильно. В задании нужно было выбрать номера верных утверждений, а не говорить о том, что ответ не дан.

  3. Правильный ответ: "134". Давай разберём каждое из утверждений:

    • Утверждение 1: Верно. В тексте действительно присутствуют эпитеты с эмоционально-оценочной нагрузкой, такие как "бесполезная жизнь" и "невесёлая судьба".
    • Утверждение 2: Неверно. Автор стремится показать, что полноценная жизнь возможно только через личное восприятие, а не просто описывать красоту природы.
    • Утверждение 3: Верно. Частицы и слова с приставками действительно подчеркивают неприятие автора к описанным людям.
    • Утверждение 4: Верно. Примеры метафор и фразеологизмов действительно помогают дополнить понимание текста.
    • Утверждение 5: Неверно. Парцелляция не используется в этом тексте.
  4. Почему твой ответ неверен: Ты не выбрал конкретные номера, которые следовало указать. Это ключевой момент – нужно внимательно прочитать каждое утверждение и сопоставить с текстом, выбирая те, которые действительно справедливы.

Как видишь, задание требует пристального внимания к деталям. Не забывай это на экзамене!

Как тебе моя помощь? Поставь лайк или дислайк!

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов. 1)  Стремление автора выразить свою позицию, своё отношение к предмету речи ведёт к употреблению эпитетов, которые несут эмоционально-оценочную нагрузку (бесполезная жизнь, невесёлая судьба и др.). 2)  Цель автора текста   описать красоту природы. Поэтому в тексте много слов одной тематической группы: природа, дождь, собирание грибов, теплота земли, чаща орешника. 3)  Неприятие людей, описанных в тексте, заставляет автора часто употреблять частицы НЕ и НИ; слова с приставками НЕ- (неинтересных, незабываемую, неуютно, невидящими и др.) и НЕДО-, которая указывает на неполноту, недостаточность действия (недооценил, недопонял) или качества (недоумевающий взгляд). 4)  Наряду с метафорами (Глубинная прелесть жизни не измерена и не понята ими; ...лучше внести в жизнь крупинку своего, собственного, как бы ни была она мала, чем суетиться у чужих верстаков, не сделав ничего важного в жизни), сравнением в четвёртом абзаце (как от протекающего потолка или тесной обуви) употребление в последнем абзаце фразеологизма (не под силу) ещё раз даёт возможность читателю понять, почему автора в людях раздражает отсутствие простоты. 5)  Парцелляция в тексте даёт возможность привлечь внимание читателя к наиболее важным в смысловом отношении членам предложения. Больше всего в людях раздражает отсутствие простоты. В этих людях, считавших себя близкими к литературе, поражало обилие предрассудков, высокомерие, отсутствие любопытства ко всему, не относившемуся к их профессиональным интересам. О таких превосходных вещах, как дождь или собирание грибов, с ними можно говорить не всерьёз. Всё это для них темы третьего сорта, вызывающие лишь недоумевающий взгляд. Первостепенными считаются разговоры о шумных, но совершенно неинтересных театральных премьерах. Бесполезная, никому не интересная жизнь. Невесёлая судьба человека, который ни разу не испытал незабываемую теплоту земли на босых ногах, не промокал насквозь под дождём в чаще орешника. А если и испытал всё это, то недооценил, недопонял этой недюжинной силы простоты и страдал, как от протекающего потолка или тесной обуви. Таким людям неуютно в природе. У них нет непоколебимой веры в счастье, чудо, сказку. Они проходят с открытыми, но совершенно невидящими глазами мимо никогда не виданного чуда. Глубинная прелесть жизни не измерена и не понята ими. Большинство из них живут ... чужого ума, таланта, чужих ошибок и успехов, но считают, что без них, без их неустанного вмешательства не существовало бы ни настоящей литературы, ни поэзии, ни театра. Им не под силу понять, что лучше внести в жизнь крупинку своего, собственного, как бы ни была она мала, чем суетиться у чужих верстаков, не сделав ничего важного в жизни. (По К. Г. Паустовскому)
Привет! Отлично, что ты готовишься к ЕГЭ по русскому языку! Давай разберём твоё задание. 1. **Суть задания**: Нужно определить, какие из представленных утверждений справедливы в отношении фрагмента текста. 2. **Твои ответы**: Ты написал, что "ученик не дал ответ на задание". Это не совсем правильно. В задании нужно было выбрать номера верных утверждений, а не говорить о том, что ответ не дан. 3. **Правильный ответ**: "134". Давай разберём каждое из утверждений: - **Утверждение 1**: Верно. В тексте действительно присутствуют эпитеты с эмоционально-оценочной нагрузкой, такие как "бесполезная жизнь" и "невесёлая судьба". - **Утверждение 2**: Неверно. Автор стремится показать, что полноценная жизнь возможно только через личное восприятие, а не просто описывать красоту природы. - **Утверждение 3**: Верно. Частицы и слова с приставками действительно подчеркивают неприятие автора к описанным людям. - **Утверждение 4**: Верно. Примеры метафор и фразеологизмов действительно помогают дополнить понимание текста. - **Утверждение 5**: Неверно. Парцелляция не используется в этом тексте. 4. **Почему твой ответ неверен**: Ты не выбрал конкретные номера, которые следовало указать. Это ключевой момент – нужно внимательно прочитать каждое утверждение и сопоставить с текстом, выбирая те, которые действительно справедливы. Как видишь, задание требует пристального внимания к деталям. Не забывай это на экзамене! Как тебе моя помощь? Поставь лайк или дислайк!