Текет 5 В постиндустриальном обществе семья является основным вгентом образования социальных слоев, Брак и рождение создают действительные в течение десятилетий социальные…
Текет 5 В постиндустриальном обществе семья является основным вгентом образования социальных слоев, Брак и рождение создают действительные в течение десятилетий социальные структуры, они помещают индивидуума на определенное социальное место в обществе. Намерению вступить в брак предшествуету большинства людей в европейских промышленно развитых странах, длительный процесс ориентации и «социокультурной надстройки» человека на брак и семью. Эмпирические исследования показали, что школьные исудачи и досрочный уход из школы, как и разочаровывающий профессиональный опыт первых трудовых лет, стимулировали склонность к ранним и часто недостаточно обдуманным бракам. Более длительное и успешно завершенное школьное образование, напротив, способствует скорее формированию болсе разнообразных потребностей и ожиданий в дальнейшей жизни, что, по-видимому, должно вести к большей ответственности семейных отношений. Но осознание проблем, уровень которого повышают полученное образование и общественное их обсуждение, способствуют и тому, что именно молодые люди, чье вступление в трудовую жизнь отодвигается более продолжительным образованием, часто ставят под вопрос моногамные и законные браки. Качество отношений в семье не в последнюю очередь и в значительной мере определяется размером и характером имеющейся в ее распоряжении квартиры. Недостаток жилых помещений, испытываемый низшими слоями, повышает в сравнении с семьями средних и высших слоев потенциал внутрисемейного напряжения, конфликтов и агрессии. Исторический факт освобождения семьи от производственных функций не должен затмевать того обстоятельства, что после исторического отделения работы от семьи профессиональный труд вне дома все равно оказывает существенное влияние на семейную жизнь. Опыт, приобретаемый на работе, а также способ и степень восстановления рабочих сил работающих членов семьи существенно влияют на семейные будни. Они определяют, какие ценности разделяют и сознательно или бессознательно передают детям работающие родители, стратегий разрешения конфликтов и потребностей в отдыхе. Родители осознают и обобщают усваиваемый ими на работе образец поведения, переносят на внепрофессиональную сферу, в том числе на семейную жизнь и общение с детьми. его Вероятно также, что воспитание детей работающими матерями находится под влиянием их опыта на работе. Чем жестче их рабочие условия, тем скорее они склоняются к тому, чтобы воспитывать у детей умение приспосабливаться и послушание. В сравнении с домохозяйками работающие женщины требуют от детей как большей приспособляемости, так и более высоких достижений. (Г. Зиммель) 1. Автор называет семью основным агентом образования социальных слоев. На основании чего он сделал такой вывод? 2. Автор указывает на тесную взаимосвязь школьной и профессиональной жизни на семейно- брачные отношения. В чем проявляется эта связь? Укажите два ес проявления. 3. Какова, на ваш взгляд, позиция автора по оценке жилищных условий семьи? Проиллюстрируйте се двумя примерами. 4. Автор утверждает, что социальное неравенство на работе воздействует на семью, принимая вид различий образцов воспитания. Опираясь на знание обществоведческого курса и свой жизненный опыт, приведите три варианта стилей воспитания в семье и проиллюстрируйте их примерами.
Отличный вопрос! Давайте разберёмся с содержанием текста и ответим на ваши вопросы.
На основании чего автор сделает вывод о том, что семья является основным агентом образования социальных слоев? Автор утверждает, что именно брак и рождение детей создают базовые социальные структуры, которые оказывают длительное влияние на положение человека в обществе. Семья формирует базовые качества и навыки, которые передаются из поколения в поколение, а также обеспечивает поддержку в образовании и социальной адаптации. Это делает семью важным фактором в формировании социальных слоев, так как она задаёт начальные условия и контекст для социальной мобильности.
В чем проявляется связь школьной и профессиональной жизни на семейно-брачные отношения? Укажите два её проявления. Во-первых, автор упоминает, что неудачи в школе и профессиональной жизни могут способствовать раннему и часто необдуманному вступлению в брак. Это связано с тем, что люди, испытывающие трудности в образовании и карьере, могут стремиться к созданию семьи как к источнику стабильности и поддержки. Во-вторых, более длительное и успешное образование помогает людям развивать разнообразные потребности и ожидания, что, в свою очередь, ведёт к осознанному подходу к бракосочетанию и семейной жизни. Образованные молодые люди чаще ставят под сомнение традиционные модели брака, что также влияет на их решение о вступлении в брак.
Какова позиция автора по оценке жилищных условий семьи? Проиллюстрируйте своей примерами. Автор подчеркивает, что жилищные условия существенно влияют на качество семейной жизни. Он указывает на то, что недостаток жилой площади в семьях низших слоев увеличивает потенциальные конфликты и напряжение. Например, в малогабаритных квартирах семьи могут испытывать постоянный стресс из-за недостатка личного пространства, что может привести к конфликтам между членами семьи. В отличие от этого, семьи со средними и высокими доходами, как правило, имеют больше пространства для жизни, что способствует более гармоничным отношениям.
Приведите три варианта стилей воспитания в семье и проиллюстрируйте их примерами.
- Авторитарный стиль: В семьях с таким стилем родители устанавливают строгие правила и ожидают, что дети будут им следовать без вопросов. Например, если ребёнок опаздывает домой, родители могут наказывать его, не объясняя причин своих решений.
- Либеральный стиль: Здесь родители позволяет детям принимать много решений самостоятельно, что может создать атмосферу доверия. Например, ребенок может самостоятельно выбрать, чем заняться по выходным, и родители поддерживают его выбор.
- Умеренный стиль: В этом случае родители устанавливают разумные границы, но при этом учат детей принимать решения и следить за их последствиями. Например, ребёнок может выбрать, какие предметы ему учить в школе, но родители будут взаимодействовать с ним и обсуждать важность образования.
Каждый из этих стилей воспитания формирует личность ребёнка по-разному и показывает, как семейные отношения и окружение влияют на развитие детей.
