"Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите это слово. (1)Долгое время считалось, что…
"Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите это слово. (1)Долгое время считалось, что речевой слух и слух музыкальный родственны, причём многие и сейчас так думают. (2)Но однажды под наблюдением учёных оказался один известный композитор, который после болезни не мог различать звуки речи: [д] и [т], <...>, для него звучали одинаково, однако в те же годы он сочинил лучшую из своих симфоний. (3)Значит, музыкальный слух и речевой слух имеют разную психологическую организацию."
Привет! Давай разберем твой ответ на задание.
Суть задания: Здесь нужно подобрать вводное слово, которое будет логично вписываться в текст, чтобы подчеркнуть мысль о том, что композитор не мог различать определенные звуки, но при этом продолжал творить.
Правильное решение: Слово, которое подходит, — это "например", "к примеру", "в частности". Эти вводные слова помогают уточнить, что композитор не смог различать именно эти звуки, что дополнительно иллюстрирует его состояние.
Сравнение твоего ответа с правильным: Ты ответил, что "ученик не дал ответ на задание". Это может значить, что ты не предложил никакого введения. А правильный ответ должен содержать одно из предложенных слов, которые регистрируют конкретный пример.
Объяснение правильного ответа: Слова "например", "к примеру" помогают создать связь между тем, что композитор не мог различать звуки [д] и [т], и его достижениями в музыке. Ты не указал конкретное слово, а это именно основное требование задания. Необходимо было подчеркнуть, что это конкретный пример его неумения.
Итак, чтобы правильно ответить на такие задания, нужно искать слова, которые вводят примеры или уточнения, а не просто констатировать отсутствие ответа.
Как тебе объяснение? Поставь лайк или дизлайк, пожалуйста!
