"В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера…
"В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.1) ДНЕВНИК. Ученическая тетрадь для записи заданных уроков и для отметок об успеваемости и поведении. Поставили двойку прямо в дневник.2) ДЕЛИТЬСЯ. Распределяться, распадаться на части. Ученики делятся на группы.3) ПИЩА. То, что является материалом для какой-н. деятельности, источником для чего-н. Пища для ума, размышлений.4) ГЛАВНЫЙ. Самый важный, основной. Главная мысль доклада.5) ПЕРЕДАВАТЬ. Воспроизводить, излагать, изображать. В картине передаётся дух эпохи. Для «Блокадной книги» мы прежде всего искали дневники блокадников – они были дороже, чем личные свидетельства. Особенность любого дневника – достоверность; обычно автор излагает не прошлое, а сегодняшнее, он не столько вспоминает, сколько делится своими воспоминаниями, сообщает новости, рассказывает то, что произошло сегодня. Большой террор, репрессии отучили питерцев вести дневники. Занятие стало слишком опасным. В блокаду эта естественная потребность вернулась с неожиданной силой, люди почувствовали себя участниками истории, <...> захотелось сохранить, записать неповторимость происходящего. Но было ещё одно обстоятельство: появилось сокровенное ощущение духовной пищи; удивительно, но дневник помогал выживать. Умственная работа, духовное осмысление поддерживали. После публикации «Блокадной книги» нам стали приносить дневники; вдруг оказалось, что, несмотря на все ужасы, страдания, люди записывали подробности своей жизни. Вот дневник главного инженера Пятой ГЭС, бесценный именно своими деталями. 9 января 1942 года: «Остались без топлива больницы, госпитали, дома, уголь стал для Ленинграда кровью, и этой крови всё меньше». 14 января: «Окончен монтаж котла под антрацит. Нет здорового человека, пригодного для ручной заброски в котёл угля». Я цитирую лишь отдельные строчки из этого замечательного дневника, который вести́ было тоже подвигом… Каждый дневник по-своему передаёт трагедию города. В каждом дневнике есть талант наблюдательности, понимание того, как драгоценны подробности этой невероятной жизни блокадных людей. (По Д.А. Гранину)"
Привет! Давай разберем задание вместе.
Ты правильно заметил, что важно понимать, какое значение слов нужно искать в тексте. Давай сначала оглянемся на выделенные слова и их определения:
- ДНЕВНИК - здесь речь идет о дневниках блокадников, то есть личных записях событий.
- ДЕЛИТЬСЯ - в контексте текста это означает "делиться воспоминаниями", как говорит автор.
- ПИЩА - в тексте это слово использовано в метафорическом смысле, как "духовная пища" для осмысления жизни.
- ГЛАВНЫЙ - относится к "главному инженеру", то есть центральной фигуре в описании.
- ПЕРЕДАВАТЬ - здесь речь идет о том, как дневники "передают трагедию города".
Теперь посмотрим на правильные варианты:
- 3 (ПИЩА) и 5 (ПЕРЕДАВАТЬ) - их значения в контексте текста действительно соответствуют указанным.
Почему твой ответ был не совсем верным? Ты не привел конкретные номера вариантов, а просто отметил, что ученик не дал ответ. В задании спрашивалось, какие слова из списка соответствуют своему значению в тексте.
В результате, нужно указывать именно номера подходящих вариантов, т.е. "3 и 5". На этом примере видно, как важно акцентироваться не на общественном значении слова, а на его использовании в контексте текста.
Если у тебя есть какие-то вопросы или нужна дополнительная помощь, дай знать! Пожалуйста, оцени мой ответ - лайк или дизлайк?
