Документ «Личность в психологии: парадигма Из работы современного российского психолога В. А. Петровского субъектности». Вот мы, например, убеждены, что у любой деятельности есть…
Документ «Личность в психологии: парадигма Из работы современного российского психолога В. А. Петровского субъектности». Вот мы, например, убеждены, что у любой деятельности есть автор («субъект»), что она всегда направлена на ту или другую вещь («объект»), что вначале - сознание, потом - деятельность. Кроме того, мы не сомневаемся в том, что деятельность - это процесс и что её можно наблюдать со стороны или уж, во всяком случае, «изнутри» - глазами самого человека. Всё так и есть, пока мы не принимаем в расчёт продвижение человека к уже принятой цели… Но если предметом внимания мы сделаем движение деятельности, то тогда вдруг окажется, что всё сказанное о её строении теряет отчётливость… Теряет «резкость» автор; ориентированность деятельности на объект уступает место ориентации на другое лицо… процесс деятельности распадается на множество ветвящихся и вновь сливающихся «ручейков-переходов»… вместо того чтобы сознание предваряло и направляло деятельность, оно само оказывается чем-то вторичным, выводимым из деятельности… И всё это в силу тенденций собственного движения, саморазвития деятельности… Всегда есть элемент несоответствия между тем, к чему стремишься и чего достигаешь… Независимо от того, оказывается ли замысел выше воплощения или, наоборот, воплощение превосходит замысел, расхождение между стремлением и эффектами осуществлённых действий стимулирует активность человека, движение его деятельности. А в итоге рождается новая деятельность, и не только своя собственная, но, возможно, других людей. Вопросы и задания к документу 1. Опираясь на текст источника, объясните, что такое объект и субъект деятельности. Приведите конкретные примеры объектов и субъектов различных видов деятельности. 2. Найдите в тексте источника строки, где автор говорит о движении деятельности. Какой смысл он вкладывает в эти слова? Что появляется в итоге движения деятельности? 3. Как, по мнению автора, связаны деятельность и сознание?
В психологии субъектом деятельности является тот, кто осуществляет действия, принимая осознанные решения и несущий ответственность за их результаты. Объектом деятельности, в свою очередь, является то, на что направлена деятельность, то есть, с чем работает субъект. Например, в учебной деятельности студент (субъект) изучает определённый предмет (объект), например, математику. В трудовой деятельности работник (субъект) выполняет проект по строительству здания (объект). В исследовательской деятельности учёный (субъект) исследует определённую проблему в области биологии (объект).
В тексте автор подчеркивает, что "если предметом внимания мы сделаем движение деятельности", это изменяет наше понимание того, как строится деятельность. Он подразумевает, что вместо того чтобы рассматривать деятельность как линейный процесс с заранее заданными целями, мы должны обратить внимание на то, как сама деятельность evolves и меняется. В результате движения деятельности появляется новая активность, позволяющая не только развивать свою собственную деятельность, но и воздействовать на других людей, инициируя их активности.
Согласно мнению автора, деятельность и сознание находятся в тесной связи. Первоначально считается, что сознание предваряет деятельность, но, анализируя движение самой деятельности, автор приходит к выводу, что сознание фактически является вторичным, возникающим в процессе осуществления действий. Это означает, что процессы, происходящие в рамках деятельности, могут изменить и саму структуру сознания, формируя новые осознания и понимания в результате выполнения действий. Таким образом, движение деятельности не только активизирует субъект, но и способствует его развитию.
