Дарина: Дарина: Дарина: Внеклассное занятие. III класс Квест «Полон чудес сказочный лес» Н.А. ЛУКОНЬКИНА, учитель начальных классов МАОУ «Школа Экодолье», с. Ивановка,…

Дарина: Дарина: Дарина: Внеклассное занятие. III класс Квест «Полон чудес сказочный лес»                                     Н.А. ЛУКОНЬКИНА, учитель начальных классов                                   МАОУ «Школа Экодолье»,                                   с. Ивановка, Оренбургский район,                                   Оренбургская область.   Цели: развитие логического мышления, кругозора, формирование экологической культуры; расширение представлений о рациональном взаимодействии человека с природой. Задачи: формировать экологическое мышление, развивать познавательную, творческую активность, эрудицию, интерес к школьным дисциплинам, смекалку; воспитывать бережное отношение к природе родного края. В игре участвуют две команды. Участники путешествуют по станциям. После прохождения испытаний на станциях команды получают подсказку, куда следовать — лишнее». У второклассников много времени ушло на построение по алфавиту, так как встретилось несколько понятий на 6–7 минут, при правильном выполнении" задания/заданий получает жетон – карточку со слогом. Задача команды – со" брать из слогов предложение «заклинание», которое расколдует лес. Игра проводится в школе. Специальной подготовки команд к участию в игре не требуется. Материально-техническое оснащение: проектор; компьютер; интерактивная доска; презентации; видеоролики; фрагмент из мультфильма «Фиксики»; картинки для викторины; записки с указанием мест проведения испытаний; свитки; жетоны; зеркало; конверты с заданиями; глубокая тарелка с песком; коктейльные трубочки; воздушные шары; восковой мелок; цветные карандаши; инвентарь для проведения эстафет. Ход мероприятия. I. Встреча в заколдованном лесу. На экране демонстрируется презентация PowerPoint «Заколдованный лес». В класс вбегают Лесовичок и Баба Яга. Лесовичок. Помогите! Спасите! Сил больше нет! Какое горе! Учитель. Что случилось? Кто вы и от" куда? Лесовичок. Я – леший, хозяин леса. Прошу вас, помогите! Скорее! Спасите! Злая Баба Яга заколдовала мой лес! Все по" кинули свои норы, дупла, гнезда! Никого не осталось в лесу! Баба Яга. Ха"ха"ха! А вот нечего было злить меня! Чего только не творили люди в лесу! Жгли костры, бросали мусор, загряз" няли лесное озеро, оглушали меня громкой музыкой! Зато теперь... Какая благодать! Никого нет: ни людей, ни птиц, ни зверей! Лесовичок. Ребята, вы поможете мне одолеть злую ведьму и расколдовать лес? Дети. Да! Баба Яга. Ха"ха"ха! Ни за что меня не одолеете! Ничего у вас не выйдет! Лесовичок. Ребята, вам надо добыть волшебные жетоны, которые помогут рас" колдовать лес. Собрав все жетоны, вы смо" жете узнать волшебное заклинание. Чтобы получить жетон, надо правильно выполнить задание. Задания будем выполнять на стан" циях. Команды пройдут одинаковые испы" тания, но маршруты (последовательность станций) будут разные. Выполнив задания на станции, вы должны будете по подсказ" кам догадаться, куда следовать дальше. От" гадайте загадку, чтобы узнать, с какой стан" ции следует начинать свои поиски. Лесовичок раздает группам конверты с загадками. Загадка для 1"й группы: Снаружи смотришь: Дом как дом, Но нет жильцов обычных в нем. В нем книги интересные Стоят рядами тесными: И Черномор, и царь Гвидон, И добрый дед Мазай. Как называют этот дом? Попробуй отгадай! (Библиотека) Загадка для 2"й группы: От урока до урока, От звонка и до звонка  На любой из перемен  Там толпится детвора.  Как зовется чудо-место,  Знает каждый ученик. Поскорее догадайтесь, Туда стразу отправляйтесь. (Школьная столовая) II. Путешествие по станциям. Станция «Лесная читальня» (место проведения – школьная библиотека). Команду встречает библиотекарь с картинкой в руках. На картинке – изображение сундучка.   Задание 1 Викторина «Волшебный сундучок». Узнайте сказку по картинкам. Хрустальная туфелька. («Золушка».); Горошина. («Принцесса на горошине».); Осколок зеркала («Снежная королева».);  Веретено («Спящая красавица».); Красная шапочка. («Красная Шапочка».); Скорлупа грецкого ореха. («Дюймовочка».); Зеркальце. («Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».); Лук со стрелами. («Царевна лягушка».).   Задание 2 «Вопрос — ответ». Кто был влюблен в Мальвину? (Пьеро.);  Кому подошла по размеру хрустальная туфелька? (Золушке.);  Кто родился в чашечке цветка? (Дюймовочка.); Кто взял спички и поджег синее море? (Лисички.); Кто сварил кашу из топора? (Солдат.);  Кто снес золотое яичко? (Курочка Ряба.);  Как звали девочку из сказки «Снежная королева»? (Герда.);  Как называлась деревня, где жил почтальон Печкин? (Простоквашино.);  Кто лечил больных зверей? (Айболит.);  Назовите героя, который живет на крыше. (Карлсон.); Кто из героев ездил по улице на печке? (Емеля.); Что купила муха на базаре, когда нашла денежку? (Самовар.); Чем ловил волк рыбу в сказке «Волк и лиса»? (Хвостом.). Подсказка. В записке зашифровано слово, которое можно прочитать только при помощи зеркала. Игроки читают записку с помощью зеркала и отправляются в указанный кабинет. Станция «Лесная харчевня» (место проведения – школьная столовая). Команду встречают повара, предлагают решить веселые задачи.   Задание 3 В семье бобров перед обедом сын стал грызть ножку стола толщиной 9 см. За одну минуту он прогрызал 30 мм. Через сколько минут стол мог сломаться, если бы папа бобр не остановил сына?   Задание 4 Два медвежонка нашли бочонок меда массой 20 кг. В одном медвежонке помещается 2 кг меда. Сколько таких же медвежат можно накормить оставшимся в бочонке медом?   Задание 5 Один заяц съедает на завтрак 4 морковки в бабушкином огороде. Сколько морковок съедают на завтрак в бабушкином ого" роде 12 зайцев? Подсказка. Записка спрятана на дне глубокой тарелки под тонким слоем песка. Рядом с тарелкой лежит трубочка для коктейля. Капитан команды осторожно сдувает через трубочку песок с записки, читает, где пройдет следующее испытание. Станция «Больница Айболита» (место проведения — медицинский кабинет). Команду встречает медсестра, предлагает решить задачи.   Задание 6 Ученики лесной школы — волчата, лисята и медвежата — прошли медосмотр. Общий вес волчат — 200 кг, лисят — на 24 кг меньше, а медвежат — на 100 кг больше, чем волчат. Чему равен общий вес волчат, медвежат и лисят?   Задание 7 Айболит сделал прививки 32 зайчатам, а бельчат было привито в 2 раза меньше. Сколько бельчат привил Айболит? Подсказка. На листе бумаги воском написано слово, указывающее, куда двигаться дальше. Надо раскрасить лист цветными карандаша" ми, чтобы оно проявилось. Игроки читают подсказку и переходят на следующую станцию. Станция «Мультипликационная» (место проведения — кабинет с видеопроектором). Группу встречает педагог. Без звука демонстрируется мультфильм на экологическую тему.   Задание 8 Рассказать после просмотра мультфильма, что нужно делать, чтобы природа не страдала от деятельности людей. Подсказка. В кабинете в разных местах спрятаны свитки. Надо найти свиток, на котором записано, куда следовать дальше. Игроки находят нужный свиток, читают, где будет проходить следующее испытание. Станция «Творческая» (место проведения — кабинет психолога). Группу встречает психолог.   Задание 9 Сочинить синквейн на тему «Лес». Пример синквейна Лес. Могучий, щедрый. Шумит, зеленеет, дышит. Зеленые легкие нашей планеты. П о д с к а з к а. Психолог вручает группе пять воздушных шаров, в одном из которых спрятана записка. Нужно проколоть нужный шар. Воспользовавшись     подсказкой, игроки переходят на следующую станцию. Станция «Лесные старты» (место проведения — спортзал). Группу встречает учитель физкультуры. Проводятся эстафеты.   Задание 10 Эстафета «Хоккей на траве». По сигналу первый игрок ведет клюшкой мяч «змейкой» (между «елочками» — кеглями) до стойки и обратно, передает эстафету следующему. Инвентарь: хоккейные клюшки, теннисные мячи, кегли. Задание 11 Эстафета  «Зайчики-попрыгайчики».      У первого игрока в руках скакалка. По сигналу он направляется к стойке, прыгая на двух ногах. Возвращается обратно, прыгая через скакалку. Передает скакалку следующему игроку. Инвентарь: скакалки.   Задание 12 Эстафета «По грибы». У первого игрока в руках корзина с бумажными шариками (грибами). По сигналу он бежит к стойке, по пути раскладывая по одному грибу в круг, нарисованный мелом на полу («сажает гриб»), обегает стойку, возвращается бегом назад, передает корзину следующему игроку. Второй игрок бежит, собирая грибы в корзину, обегает стойку и возвращается обратно, передавая эстафету следующему. Инвентарь: корзины, «грибы», мел. Примечание. На конечной станции маршрута подсказка не требуется, так как участники после выполнения всех заданий возвращаются в свой класс. III.               Возвращение домой. После прохождения всех испытаний группы возвращаются в класс. Их встречают Лесовичок и Баба Яга. Лесовичок предлагает составить из жетонов волшебное заклинание. Группы собирают заклинание. (Бе"ре"ги"те при"ро"ду род"но"го кра"я.) На экране демонстрируется презентация «Волшебное превращение», затем — видео расколдованного леса.   Лесовичок. Молодцы, вы расколдовали злые силы, и наш лес стал светлым и прекрасным, как прежде. Будем его беречь, любоваться его удивительной красотой и дышать его чистым свежим воздухом! Баба Яга (грустно). А как же я? Вы меня прогоните? Не прогоняйте, пожалуйста. Позвольте мне остаться в лесу. Я никому не буду мешать. Лесовичок. Ну что, ребята? Простим старую Ягу? Дети (хором). Да! Баба Яга. Огромное спасибо! Давайте на прощание споем все вместе песенку. Все участники квеста исполняют «Лесную песенку» (сл. К. Ибряева, муз. Ю. Чичкова). В квесте побеждает та команда, которая первая пришла на место общего сбора и правильно собрала заклинание.   ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА Басюк О.В., Головкина М.А. и др. Классные часы. 1–4 классы: Кн. для учителя. Вып. 2. Волгоград, 2008. Классные часы по этическому и эстетическому воспитанию. 1–4 классы. М., 2007. Коротков И.М. Подвижные игры во дворе. М., 1987. Летний лагерь на базе школы / Авт."сост. Е.В. Савченко, О.Е. Жиренко, С.И. Лобачёва, Е.И. Гончарова. М., 2007. Спортивные игры на уроках физкультуры: Кн. для учителя / Авт."сост. Э. Найминова. Ростов" Н/Д, 2001. Напишите что Включить личностные метапредметные результаты начального общего образования, включить групповые формы работы, использование электротехнологии учёт возрастных особенностей