Дарина: Внеклассное занятие. III класс Квест «Полон чудес сказочный лес» Н.А. ЛУКОНЬКИНА, учитель начальных классов МАОУ «Школа Экодолье», с. Ивановка, Оренбургский район,…
Дарина: Внеклассное занятие. III класс Квест «Полон чудес сказочный лес» Н.А. ЛУКОНЬКИНА, учитель начальных классов МАОУ «Школа Экодолье», с. Ивановка, Оренбургский район, Оренбургская область. Цели: развитие логического мышления, кругозора, формирование экологической культуры; расширение представлений о рациональном взаимодействии человека с природой. Задачи: формировать экологическое мышление, развивать познавательную, творческую активность, эрудицию, интерес к школьным дисциплинам, смекалку; воспитывать бережное отношение к природе родного края. В игре участвуют две команды. Участники путешествуют по станциям. После прохождения испытаний на станциях команды получают подсказку, куда следовать — лишнее». У второклассников много времени ушло на построение по алфавиту, так как встретилось несколько понятий на 6–7 минут, при правильном выполнении" задания/заданий получает жетон – карточку со слогом. Задача команды – со" брать из слогов предложение «заклинание», которое расколдует лес. Игра проводится в школе. Специальной подготовки команд к участию в игре не требуется. Материально-техническое оснащение: проектор; компьютер; интерактивная доска; презентации; видеоролики; фрагмент из мультфильма «Фиксики»; картинки для викторины; записки с указанием мест проведения испытаний; свитки; жетоны; зеркало; конверты с заданиями; глубокая тарелка с песком; коктейльные трубочки; воздушные шары; восковой мелок; цветные карандаши; инвентарь для проведения эстафет. Ход мероприятия. I. Встреча в заколдованном лесу. На экране демонстрируется презентация PowerPoint «Заколдованный лес». В класс вбегают Лесовичок и Баба Яга. Лесовичок. Помогите! Спасите! Сил больше нет! Какое горе! Учитель. Что случилось? Кто вы и от" куда? Лесовичок. Я – леший, хозяин леса. Прошу вас, помогите! Скорее! Спасите! Злая Баба Яга заколдовала мой лес! Все по" кинули свои норы, дупла, гнезда! Никого не осталось в лесу! Баба Яга. Ха"ха"ха! А вот нечего было злить меня! Чего только не творили люди в лесу! Жгли костры, бросали мусор, загряз" няли лесное озеро, оглушали меня громкой музыкой! Зато теперь... Какая благодать! Никого нет: ни людей, ни птиц, ни зверей! Лесовичок. Ребята, вы поможете мне одолеть злую ведьму и расколдовать лес? Дети. Да! Баба Яга. Ха"ха"ха! Ни за что меня не одолеете! Ничего у вас не выйдет! Лесовичок. Ребята, вам надо добыть волшебные жетоны, которые помогут рас" колдовать лес. Собрав все жетоны, вы смо" жете узнать волшебное заклинание. Чтобы получить жетон, надо правильно выполнить задание. Задания будем выполнять на стан" циях. Команды пройдут одинаковые испы" тания, но маршруты (последовательность станций) будут разные. Выполнив задания на станции, вы должны будете по подсказ" кам догадаться, куда следовать дальше. От" гадайте загадку, чтобы узнать, с какой стан" ции следует начинать свои поиски. Лесовичок раздает группам конверты с загадками. Загадка для 1"й группы: Снаружи смотришь: Дом как дом, Но нет жильцов обычных в нем. В нем книги интересные Стоят рядами тесными: И Черномор, и царь Гвидон, И добрый дед Мазай. Как называют этот дом? Попробуй отгадай! (Библиотека) Загадка для 2"й группы: От урока до урока, От звонка и до звонка На любой из перемен Там толпится детвора. Как зовется чудо-место, Знает каждый ученик. Поскорее догадайтесь, Туда стразу отправляйтесь. (Школьная столовая) II. Путешествие по станциям. Станция «Лесная читальня» (место проведения – школьная библиотека). Команду встречает библиотекарь с картинкой в руках. На картинке – изображение сундучка. Задание 1 Викторина «Волшебный сундучок». Узнайте сказку по картинкам. Хрустальная туфелька. («Золушка».); Горошина. («Принцесса на горошине».); Осколок зеркала («Снежная королева».); Веретено («Спящая красавица».); Красная шапочка. («Красная Шапочка».); Скорлупа грецкого ореха. вух ногах. Возвращается обратно, прыгая через скакалку. Передает скакалку следующему игроку. Инвентарь: скакалки. Задание 12 Эстафета «По грибы». У первого игрока в руках корзина с бумажными шариками (грибами). По сигналу он бежит к стойке, по пути раскладывая по одному грибу в круг, нарисованный мелом на полу («сажает гриб»), обегает стойку, возвращается бегом назад, передает корзину следующему игроку. Второй игрок бежит, собирая грибы в корзину, обегает стойку и возвращается обратно, передавая эстафету следующему. Инвентарь: корзины, «грибы», мел. Примечание. На конечной станции маршрута подсказка не требуется, так как участники после выполнения всех заданий возвращаются в свой класс. III. Возвращение домой. После прохождения всех испытаний группы возвращаются в класс. Их встречают Лесовичок и Баба Яга. Лесовичок предлагает составить из жетонов волшебное заклинание. Группы собирают заклинание. (Бе"ре"ги"те при"ро"ду род"но"го кра"я.) На экране демонстрируется презентация «Волшебное превращение», затем — видео расколдованного леса. Лесовичок. Молодцы, вы расколдовали злые силы, и наш лес стал светлым и прекрасным, как прежде. Будем его беречь, любоваться его удивительной красотой и дышать его чистым свежим воздухом! Баба Яга (грустно). А как же я? Вы меня прогоните? Не прогоняйте, пожалуйста. Позвольте мне остаться в лесу. Я никому не буду мешать. Лесовичок. Ну что, ребята? Простим старую Ягу? Дети (хором). Да! Баба Яга. Огромное спасибо! Давайте на прощание споем все вместе песенку. Все участники квеста исполняют «Лесную песенку» (сл. К. Ибряева, муз. Ю. Чичкова). В квесте побеждает та команда, которая первая пришла на место общего сбора и правильно собрала заклинание. ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА Басюк О.В., Головкина М.А. и др. Классные часы. 1–4 классы: Кн. для учителя. Вып. 2. Волгоград, 2008. Классные часы по этическому и эстетическому воспитанию. 1–4 классы. М., 2007. Коротков И.М. Подвижные игры во дворе. М., 1987. Летний лагерь на базе школы / Авт."сост. Е.В. Савченко, О.Е. Жиренко, С.И. Лобачёва, Е.И. Гончарова. М., 2007. Напишите актуальность работы, широту использования, практическую значимость. Какие вы бы включили личностные и метапредметные ууд, какие бы включили формы работы, какие икт технологии еще использовали и как бы учитывали возрастные особенности
Актуальность работы квеста «Полон чудес сказочный лес» заключается в том, что он создает возможность для учащихся не только развивать логическое мышление и экологическую культуру, но и формировать интерес к учебным предметам через игровые формы обучения. Образовательные квесты способствуют более глубокому усвоению материала, активизации познавательной деятельности и воспитанию бережного отношения к природе, что особенно актуально в современном мире, где проблемы экологии становятся все более важными.
Широта использования
Квест может быть интегрирован в различные предметы: окружающий мир, литературу, искусство и физическую культуру. Это не просто развлечение, а возможность для межпредметного взаимодействия, в котором дети могут применять знания, полученные на уроках, в практической деятельности. Это также позволяет использовать квест в качестве метода внеклассной работы, что укрепляет связь между учебной деятельностью и извлечением знания.
Практическая значимость
Практическая значимость заключается в развитии социальных навыков учащихся через работу в командах, что способствует формированию умений сотрудничать, вести диалог и решать проблемы вместе. Кроме того, квест предлагает возможность использования различных форматов заданий, что учитывает интересы и способности детей, обеспечивая развивающую и обучающую функцию каждого элемента игры.
Личностные и метапредметные УУД
В квесте могут быть задействованы следующие личностные и метапредметные универсальные учебные действия (УУД):
Личностные УУД:
- Формирование ответственности за выполнение командной работы.
- Развитие умения предлагать идеи и участвовать в обсуждении.
- Воспитание бережного отношения к природе и окружающему миру.
Метапредметные УУД:
- Обобщение и систематизация информации по экологии.
- Развитие критического мышления через решение задач и выполнение заданий.
- Умение работать в группе, распределять роли и сотрудничать.
Формы работы
В ходе квеста используются различные формы работы:
- Командные соревнования, которые способствуют сплочению групп.
- Индивидуальные задания, развивающие уникальные навыки каждого участника.
- Викторины и интеллектуальные игры, которые создают интерес и активизируют познавательную деятельность.
ИКТ-технологии
Для реализации квеста можно использовать следующие ИКТ-технологии:
- Презентации PowerPoint для визуализации информации и заданий.
- Видеоролики, которые могут иллюстрировать темы, связанные с экологией.
- Интерактивные доски для коллективного обсуждения ответов и решений.
- Компьютерные игры или приложения для создания дополнительных заданий.
Учет возрастных особенностей
При разработке квеста важно учитывать возрастные особенности учащихся третьего класса:
- Подбор заданий должен соответствовать уровню развития логического мышления и интересов детей.
- Задания должны быть динамичными и включать физическую активность для удержания внимания.
- Необходимо предусматривать разнообразие форматов для выполнения задач, чтобы каждый ребенок мог проявить свои сильные стороны.
Таким образом, квест «Полон чудес сказочный лес» представляет собой ценный инструмент для комплексного развития учащихся, сочетая элементы игры, обучения и воспитания, что является важным для формирования гармоничной личности.
