Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 2225. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите последовательность цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Выстраивая рассуждение о разрушении памятников архитектуры, В. А. Солоухин использует синтаксическое средство (А)______ (предложения 5, 8). Автор обращает внимание на детали с помощью такого синтаксического средства, как (Б)_ (предложения 16-18, 33-35, 42-43). Троп - (В) (предложение 19) помогает Солоухину высказать своё отношение и является связующим звеном между ранее высказанными мыслями и последующими. Привлечению внимания читателя служит приём - (Г)___ (предложения 23-24 ). Список терминов: 1) риторический вопрос 2) эпитет 3) парцелляция 4) лексический повтор 5) однородные члены 6) метафора 7) эпифора 8) сравнительный оборот 9) олицетворение (1)Памятников архитектуры в Москве уничтожено более четырёхсот, так что яслишком утомил бы вас, если бы взялся за полное доскональное перечисление. (2)Жалко и Сухареву башню, построенную в XVII веке. (3)Проблему объезда её автомобилями можно было решить по-другому, пожертвовав хотя бы угловыми домами на Колхозной (тогда) площади (универмаг, хозяйственный магазин, книжный магазин). (4)Жалко иКрасные, и Триумфальные ворота. (5)А знаете ли, что площадь Пушкина украшал древний Страстной монастырь? (6)Сломали. (7)Открылся чёрно-серый унылый фасад. (8)Этим ли фасадом должны мы гордиться как достопримечательностью Москвы? (9)Никого не удивишь и сквером, иконцертным залом Россия на месте Страстного монастыря. (10)Сорок лет строилось на народные деньги (сбор пожертвований) грандиозное архитектурное сооружение храм Христа Спасителя. (11)Он строился как памятник непокорённости московской перед сильным врагом, как памятник победы над Наполеоном. (12)Великий русский художник Василий Суриков расписывал его стены исводы. (13)Это было самое высокое и самое величественное здание в Москве. (14)Его было видно слюбого конца города. (15)Здание не древнее, но оно организовывало наряду с ансамблем Кремля архитектурный центр нашей столицы. (16)Сломали... (17)Построили плавательный бассейн. (18)И лишь в середине девяностых опять всем миром храм отстроили заново. (19)Разрушая старину, мы всегда обрываем корни. (20)У дерева каждый корешок, каждый корневой волосок на учёте, а уж тем более те корневища, что уходят в глубочайшие водоносные пласты. (21)Как знать, может быть, вмомент какой-нибудь великой засухи именно те, казалось бы, уже отжившие, корневища подадут наверх, где листья, живую спасительную влагу. (22)Ужасная судьба постигла великолепное Садовое кольцо. (23)Представьте себе на месте сегодняшних московских бульваров голый иунылый асфальт во всю их огромную ширину. (24)А теперь представьте себе на месте голого широкого асфальта на Большом Садовом кольце такую же зелень, как на уцелевших бульварах. (25)Казалось бы, в огромном продымлённом городе каждое дерево должно содержаться на учёте, каждая веточка дорога. (26)И действительно, сажаем сейчас на тротуарах липки, тратим на это много денег, усилий ивремени. (27)Но росли ведь готовые вековые деревья. (28)Огромное зелёное кольцо (Садовое кольцо!) облагораживало Москву. (29)Правда, что при деревьях проезды и справа, и слева были бы поуже, как, допустим, на Тверском бульваре либо на Ленинградском проспекте. (30)Но ведь ездят же там автомобили. (31)Кроме того, можно было устроить объездные пути параллельно Садовому кольцу, тогда сохранилось бы самое ценное, что может быть в большом городе, живая зелень. (32)Если говорить строже и точнее, на месте уникального, пусть немного архаичного, пусть глубоко русского, но тем-то и уникального города Москвы построен город среднеевропейского типа, не выделяющийся ничем особенным. (33)Город как город. (34)Даже хороший город. (35)Но не больше того. (36)В самом деле, давайте проведём нового человека, ну хоть парижанина или будапештца, по улице Тверской, по главной улице Москвы. (37)Чем поразим его воображение, какой такой жемчужиной зодчества? (38)Каким таким свидетелем старины? (39)Вот телеграф. (40)Вот гостиница. (41)Вот дом на углу Тверского бульвара, где кондитерский магазин. (42)Видели парижанин и будапештец подобные дома. (43)Ещё иполучше. (44)Ничего не говорю. (45)Хорошие, добротные дома, но всё же интересны неони, а именно памятники: Кремль, Коломенское, Андроников монастырь. (По В.А. Солоухину ⃰) ⃰ Владимир Алексеевич Солоухин (19241997) русский советский писатель и поэт, один из крупнейших представителей деревенской прозы.

Question 1

Задача Задача №1551898

А

Аноним

19 сентября 2024 05:48 · публичный вопрос

А

Аноним 19 сентября 2024 05:48

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 2225. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите последовательность цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Выстраивая рассуждение о разрушении памятников архитектуры, В. А. Солоухин использует синтаксическое средство (А)______ (предложения 5, 8). Автор обращает внимание на детали с помощью такого синтаксического средства, как (Б)_ (предложения 16-18, 33-35, 42-43). Троп - (В) (предложение 19) помогает Солоухину высказать своё отношение и является связующим звеном между ранее высказанными мыслями и последующими. Привлечению внимания читателя служит приём - (Г)___ (предложения 23-24 ). Список терминов: 1) риторический вопрос 2) эпитет 3) парцелляция 4) лексический повтор 5) однородные члены 6) метафора 7) эпифора 8) сравнительный оборот 9) олицетворение (1)Памятников архитектуры в Москве уничтожено более четырёхсот, так что яслишком утомил бы вас, если бы взялся за полное доскональное перечисление. (2)Жалко и Сухареву башню, построенную в XVII веке. (3)Проблему объезда её автомобилями можно было решить по-другому, пожертвовав хотя бы угловыми домами на Колхозной (тогда) площади (универмаг, хозяйственный магазин, книжный магазин). (4)Жалко иКрасные, и Триумфальные ворота. (5)А знаете ли, что площадь Пушкина украшал древний Страстной монастырь? (6)Сломали. (7)Открылся чёрно-серый унылый фасад. (8)Этим ли фасадом должны мы гордиться как достопримечательностью Москвы? (9)Никого не удивишь и сквером, иконцертным залом Россия на месте Страстного монастыря. (10)Сорок лет строилось на народные деньги (сбор пожертвований) грандиозное архитектурное сооружение храм Христа Спасителя. (11)Он строился как памятник непокорённости московской перед сильным врагом, как памятник победы над Наполеоном. (12)Великий русский художник Василий Суриков расписывал его стены исводы. (13)Это было самое высокое и самое величественное здание в Москве. (14)Его было видно слюбого конца города. (15)Здание не древнее, но оно организовывало наряду с ансамблем Кремля архитектурный центр нашей столицы. (16)Сломали... (17)Построили плавательный бассейн. (18)И лишь в середине девяностых опять всем миром храм отстроили заново. (19)Разрушая старину, мы всегда обрываем корни. (20)У дерева каждый корешок, каждый корневой волосок на учёте, а уж тем более те корневища, что уходят в глубочайшие водоносные пласты. (21)Как знать, может быть, вмомент какой-нибудь великой засухи именно те, казалось бы, уже отжившие, корневища подадут наверх, где листья, живую спасительную влагу. (22)Ужасная судьба постигла великолепное Садовое кольцо. (23)Представьте себе на месте сегодняшних московских бульваров голый иунылый асфальт во всю их огромную ширину. (24)А теперь представьте себе на месте голого широкого асфальта на Большом Садовом кольце такую же зелень, как на уцелевших бульварах. (25)Казалось бы, в огромном продымлённом городе каждое дерево должно содержаться на учёте, каждая веточка дорога. (26)И действительно, сажаем сейчас на тротуарах липки, тратим на это много денег, усилий ивремени. (27)Но росли ведь готовые вековые деревья. (28)Огромное зелёное кольцо (Садовое кольцо!) облагораживало Москву. (29)Правда, что при деревьях проезды и справа, и слева были бы поуже, как, допустим, на Тверском бульваре либо на Ленинградском проспекте. (30)Но ведь ездят же там автомобили. (31)Кроме того, можно было устроить объездные пути параллельно Садовому кольцу, тогда сохранилось бы самое ценное, что может быть в большом городе, живая зелень. (32)Если говорить строже и точнее, на месте уникального, пусть немного архаичного, пусть глубоко русского, но тем-то и уникального города Москвы построен город среднеевропейского типа, не выделяющийся ничем особенным. (33)Город как город. (34)Даже хороший город. (35)Но не больше того. (36)В самом деле, давайте проведём нового человека, ну хоть парижанина или будапештца, по улице Тверской, по главной улице Москвы. (37)Чем поразим его воображение, какой такой жемчужиной зодчества? (38)Каким таким свидетелем старины? (39)Вот телеграф. (40)Вот гостиница. (41)Вот дом на углу Тверского бульвара, где кондитерский магазин. (42)Видели парижанин и будапештец подобные дома. (43)Ещё иполучше. (44)Ничего не говорю. (45)Хорошие, добротные дома, но всё же интересны неони, а именно памятники: Кремль, Коломенское, Андроников монастырь. (По В.А. Солоухину ⃰) ⃰ Владимир Алексеевич Солоухин (19241997) русский советский писатель и поэт, один из крупнейших представителей деревенской прозы.

Answer

Привет! Давай разберёмся с твоим ответом по заданию.

Текст задания и его суть. Нужно было заполнить пропуски в рецензии на основе понимания языковых особенностей текста, который ты анализировал.
Правильное решение задачи. Вот так должны выглядеть ответы:
- (А) 1) риторический вопрос – здесь автор задаёт вопросы, чтобы привлечь внимание к теме разрушения памятников (например, в предложении 5 и 8).
- (Б) 3) парцелляция – в предложениях 16-18 и 33-35 видно разбиение сложных предложений на более короткие фразы, что помогает подчеркнуть основные мысли.
- (В) 6) метафора – в предложении 19 говорится о «разрушении корней», что является переносным значением для обозначения потери культурного наследия.
- (Г) 4) лексический повтор – в предложениях 23-24 видно повторение выражения «представьте себе», что акцентирует внимание на описании контраста между асфальтом и зеленью.
Сравнение твоего ответа с правильным. Ты указал, что «ученик не дал ответ на задание», но нужно было заполнить пропуски правильными терминами. Твое утверждение не дало конкретных цифр, необходимых для проверки задания.
Почему твой ответ был неверным. Ты не представил список номеров терминов, а нужно было именно это. Чтобы правильно ответить, нужно было проанализировать текст и выбрать термины, соответствующие описанным в рецензии языковым средствам.

Если ты будешь снова разбирать подобные задания, можешь использовать такую схему:

Читай текст задания.
Ищи в тексте предложений, где явно использованы описанные в задании языковые средства.
Сравни свои находки с предложенными терминами и выбирай соответствующие номера.

Как тебе мой разбор? Поставь, пожалуйста, лайк или дизлайк!

Question 2

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 2225. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите последовательность цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Выстраивая рассуждение о разрушении памятников архитектуры, В. А. Солоухин использует синтаксическое средство (А)__________ (предложения 5, 8). Автор обращает внимание на детали с помощью такого синтаксического средства, как (Б)_________ (предложения 16-18, 33-35, 42-43). Троп - (В)__________ (предложение 19) помогает Солоухину высказать своё отношение и является связующим звеном между ранее высказанными мыслями и последующими. Привлечению внимания читателя служит приём - (Г)_________ (предложения 23-24 ). Список терминов: 1) риторический вопрос 2) эпитет 3) парцелляция 4) лексический повтор 5) однородные члены 6) метафора 7) эпифора 8) сравнительный оборот 9) олицетворение (1)Памятников архитектуры в Москве уничтожено более четырёхсот, так что яслишком утомил бы вас, если бы взялся за полное доскональное перечисление. (2)Жалко и Сухареву башню, построенную в XVII веке. (3)Проблему объезда её автомобилями можно было решить по-другому, пожертвовав хотя бы угловыми домами на Колхозной (тогда) площади (универмаг, хозяйственный магазин, книжный магазин). (4)Жалко иКрасные, и Триумфальные ворота. (5)А знаете ли, что площадь Пушкина украшал древний Страстной монастырь? (6)Сломали. (7)Открылся чёрно-серый унылый фасад. (8)Этим ли фасадом должны мы гордиться как достопримечательностью Москвы? (9)Никого не удивишь и сквером, иконцертным залом Россия на месте Страстного монастыря. (10)Сорок лет строилось на народные деньги (сбор пожертвований) грандиозное архитектурное сооружение храм Христа Спасителя. (11)Он строился как памятник непокорённости московской перед сильным врагом, как памятник победы над Наполеоном. (12)Великий русский художник Василий Суриков расписывал его стены исводы. (13)Это было самое высокое и самое величественное здание в Москве. (14)Его было видно слюбого конца города. (15)Здание не древнее, но оно организовывало наряду с ансамблем Кремля архитектурный центр нашей столицы. (16)Сломали... (17)Построили плавательный бассейн. (18)И лишь в середине девяностых опять всем миром храм отстроили заново. (19)Разрушая старину, мы всегда обрываем корни. (20)У дерева каждый корешок, каждый корневой волосок на учёте, а уж тем более те корневища, что уходят в глубочайшие водоносные пласты. (21)Как знать, может быть, вмомент какой-нибудь великой засухи именно те, казалось бы, уже отжившие, корневища подадут наверх, где листья, живую спасительную влагу. (22)Ужасная судьба постигла великолепное Садовое кольцо. (23)Представьте себе на месте сегодняшних московских бульваров голый иунылый асфальт во всю их огромную ширину. (24)А теперь представьте себе на месте голого широкого асфальта на Большом Садовом кольце такую же зелень, как на уцелевших бульварах. (25)Казалось бы, в огромном продымлённом городе каждое дерево должно содержаться на учёте, каждая веточка дорога. (26)И действительно, сажаем сейчас на тротуарах липки, тратим на это много денег, усилий ивремени. (27)Но росли ведь готовые вековые деревья. (28)Огромное зелёное кольцо (Садовое кольцо!) облагораживало Москву. (29)Правда, что при деревьях проезды и справа, и слева были бы поуже, как, допустим, на Тверском бульваре либо на Ленинградском проспекте. (30)Но ведь ездят же там автомобили. (31)Кроме того, можно было устроить объездные пути параллельно Садовому кольцу, тогда сохранилось бы самое ценное, что может быть в большом городе, живая зелень. (32)Если говорить строже и точнее, на месте уникального, пусть немного архаичного, пусть глубоко русского, но тем-то и уникального города Москвы построен город среднеевропейского типа, не выделяющийся ничем особенным. (33)Город как город. (34)Даже хороший город. (35)Но не больше того. (36)В самом деле, давайте проведём нового человека, ну хоть парижанина или будапештца, по улице Тверской, по главной улице Москвы. (37)Чем поразим его воображение, какой такой жемчужиной зодчества? (38)Каким таким свидетелем старины? (39)Вот телеграф. (40)Вот гостиница. (41)Вот дом на углу Тверского бульвара, где кондитерский магазин. (42)Видели парижанин и будапештец подобные дома. (43)Ещё иполучше. (44)Ничего не говорю. (45)Хорошие, добротные дома, но всё же интересны неони, а именно памятники: Кремль, Коломенское, Андроников монастырь. (По В.А. Солоухину ⃰) ⃰ Владимир Алексеевич Солоухин (19241997) русский советский писатель и поэт, один из крупнейших представителей деревенской прозы.

Answer

Привет! Давай разберёмся с твоим ответом по заданию. 1. **Текст задания и его суть**. Нужно было заполнить пропуски в рецензии на основе понимания языковых особенностей текста, который ты анализировал. 2. **Правильное решение задачи**. Вот так должны выглядеть ответы: - (А) 1) риторический вопрос – здесь автор задаёт вопросы, чтобы привлечь внимание к теме разрушения памятников (например, в предложении 5 и 8). - (Б) 3) парцелляция – в предложениях 16-18 и 33-35 видно разбиение сложных предложений на более короткие фразы, что помогает подчеркнуть основные мысли. - (В) 6) метафора – в предложении 19 говорится о «разрушении корней», что является переносным значением для обозначения потери культурного наследия. - (Г) 4) лексический повтор – в предложениях 23-24 видно повторение выражения «представьте себе», что акцентирует внимание на описании контраста между асфальтом и зеленью. 3. **Сравнение твоего ответа с правильным**. Ты указал, что «ученик не дал ответ на задание», но нужно было заполнить пропуски правильными терминами. Твое утверждение не дало конкретных цифр, необходимых для проверки задания. 4. **Почему твой ответ был неверным**. Ты не представил список номеров терминов, а нужно было именно это. Чтобы правильно ответить, нужно было проанализировать текст и выбрать термины, соответствующие описанным в рецензии языковым средствам. Если ты будешь снова разбирать подобные задания, можешь использовать такую схему: - Читай текст задания. - Ищи в тексте предложений, где явно использованы описанные в задании языковые средства. - Сравни свои находки с предложенными терминами и выбирай соответствующие номера. Как тебе мой разбор? Поставь, пожалуйста, лайк или дизлайк!