" В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.…
" В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1) ВОПРОС. То или иное положение, обстоятельство как предмет изучения или суждения, задача, требующая решения, проблема. Национальный вопрос. Крестьянский вопрос. 2) ЧЕРТА. Линия, узкая полоса. Провести черту. 3) ПОЛОЖЕНИЕ. Местонахождение в пространстве. Определить положение судна. 4) ГЛАВА. То же, что голова (в 1 знач.) (устар. и высок.). Склонить главу. 5) ПРЕДСТАВЛЕНИЕ. Знание, понимание чего-н. Не иметь никакого представления о чём-н. Составить себе п. о чём-н. Книга даёт хорошее п. о предмете. В монографии швейцарского психолога Жана Пиаже «Суждение и рассуждение ребёнка», изданной в Санкт-Петербурге в 1997 году, рассматриваются вопросы психологии детских рассуждений, особенности вербального выражения детской мысли. Сущность проблемы, побудившей автора написать данную монографию, сводится к тому, что детское рассуждение существенно отличается от взрослого. Описывая основные черты детских рассуждений, автор отталкивается от положения, что логическое рассуждение всегда есть доказательство, следовательно, отсутствие у ребёнка потребности в доказательстве должно отразиться на его манере рассуждать. Поэтому главной целью работы автор ставит выявление особенностей детских рассуждений. Монография Ж. Пиаже состоит из пяти глав. Каждая глава имеет введение, <...> аргументируется необходимость проведения того или иного исследования, основную часть, состоящую из нескольких параграфов, посвященных отдельным аспектам проблемы детских рассуждений, и заключение, содержащее основные выводы главы. Оценивая работу в целом, можно утверждать, что выводы, сформулированные автором по результатам проведённых исследований, являются, безусловно, огромным вкладом в науку. Заслуга автора заключается в том, что в монографии получили исчерпывающее освещение представления о структуре и функционировании детской мысли. Главная ценность работы, на наш взгляд, заключается в основных выводах автора об особенностях вербально выраженной мысли ребенка, в используемых методиках работы с детьми, а также в приводимых высказываниях детей, иллюстрирующих основные положения теории автора. "
Привет! Давай разберём твоё задание. Ты указал ответ "15", но правильные варианты – "1" и "5". Давай по шагам разберёмся, почему так.
Понимание текста задания: В тексте выделены слова, к которым нужно найти соответствующие значения из предложенных вариантов. Важно понимать, как выделенные слова используются в тексте, чтобы правильно выбрать номер.
Сравнение твоего ответа с правильным: Ты выбрал "15", но этого варианта нет — правильные ответы это "1" и "5". Это значит, что ты пропустил слова, соответствующие смыслу.
Объяснение правильного ответа:
- Вариант 1 (ВОПРОС): В тексте речь идёт о сущности проблемы, касающейся вопросов психологии. В этом контексте "вопрос" действительно относится к проблеме, как задача, нуждающаяся в решении.
- Вариант 5 (ПРЕДСТАВЛЕНИЕ): Также в тексте упоминается о представлении и понимании детской мысли, что согласуется с данным значением слова.
Остальные варианты:
- Вариант 2 (ЧЕРТА): Здесь слово не подходит, потому что в тексте нет прямого указания на линию или узкую полосу.
- Вариант 3 (ПОЛОЖЕНИЕ): Также, значение местонахождения к этому контексту не относится. Надо учитывать, что в тексте слово "положение" связано с идеей (то есть, не географическим местоположением).
- Вариант 4 (ГЛАВА): В тексте "глава" используется в смысле раздела, но другое значение слова не подходит по конкретному контексту текста о детской психологии.
В итоге, правильные номера "1" и "5" соотносятся с тем, как в тексте используется каждый термин.
Надеюсь, теперь это более понятно! Как тебе такое объяснение? Поставь мне лайк или дизлайк, пожалуйста!
