План текста: в представлении многих Ломоносов совсем мальчик, сын тёмного поморского рыбака из бедной, затерянный в снегах деревеньки, вдруг бросает всё и пешком идёт в Москву учиться всё так и не так, во 1 это был совсем не мальчик в Москву отправился девятнадцатилетний по существу. взрослый парень завидный жених, широкоплечий силач, который из 10 лет ходил в море и был дублён с самыми злыми, северными ветрами во 2 в Москву отправился не сын бедного тёмного тёмного своих мест, если не богатого, то весьма об обеспеченного пользующего. и авторитетом, и известностью, и наконец в Москву пришёл вовсе не не слепо, как росток к солнцу, тянувшийся к знаниям, а юноша уже прикоснувшийся к науке своего времени уже сделавший 1 жадный глоток из чаши истины, понявший, что жажду эту побороть. тебе теперь не в силах и снимала сомнениям и колебаниями, решивший идти в Москву, точно зная, что ли там он сможет удалить эту жажду таким образом явление Ломоносова в Москву, это не некая игра судьбы не случайно серьёзное отражение сложного духовного процесса. человека уже сложившимся характером.

Ваш план текста о Ломоносове можно дополнить и структурировать следующим образом:

1. Введение

   • Краткое представление Ломоносова как фигуры в истории русской науки и культуры.
   • Упоминание о мифе, что он был простым мальчиком из бедной деревеньки.

2. Ломоносов как юноша

   • Уточнение, что на момент отправления в Москву ему было 19 лет, он уже являлся взрослым мужчиной;
   • Описание его физической силы и опыта, полученного в море, что резко контрастирует с образом "мальчика".

3. Происхождение и социальный статус

   • Отметить, что Ломоносов не был сыном бедного рыбака, а происходил из обеспеченной семьи;
   • Упоминание о том, что его отец был известным и уважаемым человеком в своём круге, что позволяло Ломоносову иметь доступ к знаниям и образованию.

4. Стремление к знаниям

   • Освещение того факта, что Ломоносов уже имел некоторые базовые знания, когда отправился в Москву;
   • Упоминание о его жажде знаний и готовности преодолеть любые трудности ради их достижения, то есть он не был слепым искателем.

5. Духовный и интеллектуальный процесс

   • Подчеркнуть, что его решение отправиться в Москву было результатом сложного внутреннего процесса, а не случайным совпадением;
   • Обсуждение его зрелости и уверенности в выборе пути, а также стремления к саморазвитию.

6. Заключение

   • Резюмирование значимости события и его влияния на последующую жизнь и достижения Ломоносова;
   • Упоминание о том, как этот путь стал символом развития российской науки и культуры.

Такой план поможет вам структурировать свои мысли и лучше донести идею о том, каким человеком был Ломоносов на момент своего приезда в Москву.