"Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска во втором предложении. Запишите это слово. Ответ следует записывать в соответствие с инструкцией…
"Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска во втором предложении. Запишите это слово. Ответ следует записывать в соответствие с инструкцией КИМ: строчными буквами, без пробелов. (1)Долгое время считалось, что речевой слух и слух музыкальный родственны, причём многие и сейчас так думают. (2)Но однажды под наблюдением учёных оказался один известный композитор, который после болезни не мог различать звуки речи: [д] и [т], <...>, для него звучали одинаково, однако в те же годы он сочинил лучшую из своих симфоний. (3)Значит, музыкальный слух и речевой слух имеют разную психологическую организацию."
Привет! Давай разберемся с твоим ответом.
Мы видим, что в предложении нужно вставить вводное слово, которое указывает на уточнение или примеры. В данном контексте это как бы поясняет, что композитор, который не мог различать звуки, при этом все равно смог создать симфонию.
Правильные варианты: "например", "к примеру", "в частности" — все они подходят потому, что помогают подвести к примеру того, что композитор все же смог достигнуть успеха в музыке, несмотря на проблемы с речевым слухом.
Теперь о твоем ответе. Фраза "Ученик не дал ответ на задание" сама по себе не является вводным словом, и не подходит к контексту. Правильный подход — это действительно подобрать одно из предложенных слов, которые помогут прояснить мысль о том, что композитор не терял способности к музыке, даже если у него были сложности с речевыми звуками.
Если бы ты поставил "например", "к примеру" или "в частности", это был бы правильный ответ.
Если у тебя остались вопросы, не стесняйся, спрашивай! И, пожалуйста, оцени мой ответ: поставь лайк или дизлайк.
