" (1)Многие животные, птицы, насекомые способны к действиям, похожим на разумные: об этом свидетельствуют сооружённые бобрами плотины, искусно сделанные термитники, пчелиные соты,…
" (1)Многие животные, птицы, насекомые способны к действиям, похожим на разумные: об этом свидетельствуют сооружённые бобрами плотины, искусно сделанные термитники, пчелиные соты, птичьи гнёзда. (2)Однако, создавая <...>, эти живые существа действуют инстинктивно, как диктует им врождённый, безусловный рефлекс: строя жилище, они не изобретают, а лишь воспроизводят действия, запрограммированные природой для каждого конкретного вида. (3)Поэтому гнездо пеночки сейчас выглядит так же, как и столетие назад. Самостоятельно подберите личное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите это местоимение. "
Привет! Давай разберёмся с твоим ответом на задание.
Ты правильно заметил, что местоимение должно быть подставлено в предложение во втором пункте. В данном контексте нужно выбрать такое местоимение, которое будет указывать на сооружения, о которых шла речь в первом предложении (плотины, термитники, соты, гнёзда).
Правильный ответ — "ИХ". Это местоимение относится к "сооружениям", о которых говорит текст, и подчеркивает, что живые существа создают именно их.
Теперь давай посмотрим на твоё решение. Ты отметил, что "ученик не дал ответ на задание". Я понимаю, что возможно, ты не знал, какое местоимение подставить. В этом задании важно внимательно читать текст и понимать, о ком или о чём идёт речь.
Чтобы правильно решить такие задания, нужно:
- Внимательно прочитать предшествующее предложение и понять, о ком или о чём идет речь.
- Подобрать местоимение, которое будет логически и грамматически правильным.
Попробуй ещё раз просмотреть текст, и, возможно, насчёт местоимения у тебя появится больше уверенности!
Как ты думаешь, смог помочь с разъяснением? Поставь лайк или дизлайк!
