" В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.…
" В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1) ВОПРОС. То или иное положение, обстоятельство как предмет изучения или суждения, задача, требующая решения, проблема. Национальный вопрос. Крестьянский вопрос. 2) ЧЕРТА. Линия, узкая полоса. Провести черту. 3) ПОЛОЖЕНИЕ. Местонахождение в пространстве. Определить положение судна. 4) ГЛАВА. То же, что голова (в 1 знач.) (устар. и высок.). Склонить главу. 5) ПРЕДСТАВЛЕНИЕ. Знание, понимание чего-н. Не иметь никакого представления о чём-н. Составить себе п. о чём-н. Книга даёт хорошее п. о предмете. В монографии швейцарского психолога Жана Пиаже «Суждение и рассуждение ребёнка», изданной в Санкт-Петербурге в 1997 году, рассматриваются вопросы психологии детских рассуждений, особенности вербального выражения детской мысли. Сущность проблемы, побудившей автора написать данную монографию, сводится к тому, что детское рассуждение существенно отличается от взрослого. Описывая основные черты детских рассуждений, автор отталкивается от положения, что логическое рассуждение всегда есть доказательство, следовательно, отсутствие у ребёнка потребности в доказательстве должно отразиться на его манере рассуждать. Поэтому главной целью работы автор ставит выявление особенностей детских рассуждений. Монография Ж. Пиаже состоит из пяти глав. Каждая глава имеет введение, <...> аргументируется необходимость проведения того или иного исследования, основную часть, состоящую из нескольких параграфов, посвященных отдельным аспектам проблемы детских рассуждений, и заключение, содержащее основные выводы главы. Оценивая работу в целом, можно утверждать, что выводы, сформулированные автором по результатам проведённых исследований, являются, безусловно, огромным вкладом в науку. Заслуга автора заключается в том, что в монографии получили исчерпывающее освещение представления о структуре и функционировании детской мысли. Главная ценность работы, на наш взгляд, заключается в основных выводах автора об особенностях вербально выраженной мысли ребенка, в используемых методиках работы с детьми, а также в приводимых высказываниях детей, иллюстрирующих основные положения теории автора. "
Привет! Давай разберемся с твоим ответом.
Ты выбрал "35", а правильные ответы — "15, 51". Давай проанализируем, почему так произошло:
Смысл задания. Нам нужно было найти слова из текста и сопоставить их с правильными значениями из предложенных вариантов.
Правильный ответ. Слова из текста, которые нуждаются в сопоставлении: "проблема", "положение", "глава", "представление".
- 1) ВОПРОС (проблема) – это действительно значение, которое обсуждается в тексте. Здесь речь идет о национальном или крестьянском вопросе, что соответствует "проблеме" из текста. Поэтому "1" правильный.
- 5) ПРЕДСТАВЛЕНИЕ – в тексте говорится о "представлении о структуре и функционировании детской мысли", что совпадает с определением слова в варианте. Поэтому "5" также правильный.
Почему твой ответ неверен. Ты выбрал "3" и "5", но "3" (ПОЛОЖЕНИЕ) не связано с текстом в том контексте, который нам нужен. Здесь слово "положение" не обозначает местонахождение, а относится к идеям в детской психологии, поэтому этот вариант не подходит.
Вывод. Правильные номера — это 1 (проблема) и 5 (представление), так как их значения соответствуют тому, как они используются в тексте. А вот "3" (положение) соответствует совершенно иной ситуации.
Надеюсь, теперь тебе стало понятнее, почему правильные ответы именно такие! Если у тебя есть еще вопросы, не стесняйся их задавать. Пожалуйста, оцени мой ответ: поставь лайк или дизлайк.
