(1) Выведя своего героя из бытового ряда, разорвав его свя зи с окружающей жизнью, Пастернак дал высокую правду вре мени, не сводимую к удачам той или иной биографии. (2) Эренбург писал в своих мемуарах, как он «огорчил ся», прочитав «доктора Живаго». (3) Поэту, мол, незачем было писать роман: он слышал, как стучит сердце и растет трава, но не услышал хода истории. (4) У Эренбурга получается, что услышать ход истории это значит угадать победителя и на него поставить. (5) А как быть в том случае, если проиграли все? (6) Я ничего не хочу сказать особенно худого ни об авторе «Хулио Хуренито», ни о К. Г. Паустовском. (7) Последнего я вспомнил потому, что параллельно с «Живаго» перечитал его автобиографическую прозу. (8) Сделал это сознательно: мате риал обеих вещей даёт очень сильное совпадение. (9) Тут и ста рорусский быт, и бегство в природу, и даже фронт первой миро- вой войны с теми же разорёнными местечками. (10) Захотелось посмотреть: чем же отличается великий писатель от просто пи сателя? (11) Просто писатель бежит от трагедии не от литератур ного жанра, а от жизненной правды в эпоху, когда трагедия ста лабытом. (12) Ему хочется остановить мгновение и сказать, что оно прекрасно. (13) Другими словами, он эстет, но эстетика не открывает ему мир, а заставляет его разными ширмами. (14) Он тратит все силы на то, чтобы не заметить происходящего. (15) Поэзия заменяет ему правду. (16) А Пастернак всегда оставался верен своим давним сло вам: «Неумение найти и сказать правду недостаток, которого никаким уменьем говорить неправду не покрыть». (17) Вели кий писатель бесстрашен, он не боится видеть. (18) Различие -в масигтабе личности. (19) Как нам представляется, мера гения не талант, а чисто человеческая значимость. (20) Талант ус- ловие необходимое, но не достаточное. (Б. Парамонов) Вопросы и задания к тексту: а) Определите стиль речи предложенного текста. 6) Определите тип речи текста. в) г) Назовите количество звуков в слове, выделенном в пред- Назовите средство связи 6 и 7 предложений в тексте. ложении 5. д) Назовите словообразовательный суффикс существитель ного, выделенного в предложения 10. е) Назовите количество морфем в существительном, выде ленном в предложении 16. ж) Назовите способ словообразования глагола, выделенно- го в предложении 7. 3) Какой частью речи является слово, выделенное в предло жении 87 Назовите разряд по значению этого слова. и) Определите разряд местоимения, выделенного в предло жении 16. к) Назовите союз в предложении 6 и дайте его морфологи- ческую характеристику. л) Определите структуру предложения 19 (простое или сложное). м) Назовите сказуемое в предложении 20. н) Чем с точки зрения синтаксиса является конструкция, выделенная в предложении 137 о) Назовите способ осложнения предложения 9. п) Установите характер смысловых отношений между бес- союзными частями предложения 3
Конечно, с удовольствием помогу вам с вашим заданием.
а) Стиль речи предложенного текста можно определить как художественно-публицистический. В нем присутствуют элементы аналитического и литературного изложения.
б) Тип речи текста — рассуждение. Автор высказывает свои мысли и анализирует творчество Пастернака и других писателей, исследуя их подход к литературе и жизни.
в) В предложении 5 выделенное слово "проиграли" состоит из 8 звуков: [п] [р] [а] [и] [г] [р] [а] [л].
г) Средство связи между предложениями 6 и 7 — это лексическое средство, так как в обоих предложениях рассматривается тема сравнения авторов литературы, что создает логическую связь.
д) Словообразовательный суффикс существительного, выделенного в предложении 10 (писатель), это -атель.
е) В существительном, выделенном в предложении 16 (правда), содержится 2 морфемы: корень "прав" и суффикс "-да".
ж) Способ словообразования глагола, выделенного в предложении 7 (вспомнил) — при помощи суффикса, что является процессом словообразования от корня "помнить".
з) Слово, выделенное в предложении 8 (материал), является существительным. Это слово обозначает предмет и относится к разряду имен по значению.
и) Местоимение, выделенное в предложении 16 (его), относится к разряду притяжательных местоимений.
к) Союз в предложении 6 — "ни". Его морфологическая характеристика: это сочинительный союз, используемый для соединения однородных членов предложения.
л) Предложение 19 является сложным, так как состоит из двух простых предложений, соединенных союзом.
м) Сказуемое в предложении 20 — "не талант, а чисто человеческая значимость".
н) Конструкция, выделенная в предложении 13, является обстоятельственным оборотом, уточняющим действие.
о) Способ осложнения предложения 9 — это использование однородных членов (синтаксическая сложносочинённая конструкция).
п) В предложении 3 смысловые отношения между бессоюзными частями выражаются через противопоставление. Автор указывает на различие между писателями и их восприятием истории.
Если у вас есть дополнительные вопросы или требуется более детальное объяснение, не стесняйтесь спрашивать!
