(1) Выведя своего героя из бытового ряда, разорвав его свя зи с окружающей жизнью, Пастернак дал высокую правду вре мени, не сводимую к удачам той или иной биографии. (2) Эренбург писал в своих мемуарах, как он «огорчил ся», прочитав «доктора Живаго». (3) Поэту, мол, незачем было писать роман: он слышал, как стучит сердце и растет трава, но не услышал хода истории. (4) У Эренбурга получается, что услышать ход истории это значит угадать победителя и на него поставить. (5) А как быть в том <случае>, если проиграли все? (6) Я ничего не хочу сказать особенно худого ни об авторе «Хулио Хуренито», ни о К. Г. Паустовском. (7) Последнего я вспомнил потому, что параллельно с «Живаго» <перечитал> его автобиографическую прозу. (8) Сделал это сознательно: мате риал <обеих> вещей даёт очень сильное совпадение. (9) Тут и ста рорусский быт, и бегство в природу, и даже фронт первой миро- вой войны с теми же разорёнными местечками. (10) Захотелось посмотреть: чем же отличается великий <писатель> от просто пи сателя? (11) Просто писатель бежит от трагедии не от литератур ного жанра, а от жизненной правды в эпоху, когда трагедия ста лабытом. (12) Ему хочется остановить мгновение и сказать, что оно прекрасно. (13) <Другими словами>, он эстет, но эстетика не открывает ему мир, а заставляет его разными ширмами. (14) Он тратит все силы на то, чтобы не заметить происходящего. (15) Поэзия заменяет ему правду. (16) А Пастернак всегда оставался верен своим давним сло вам: «<Неумение> найти и сказать правду недостаток, которого <никаким> уменьем говорить неправду не покрыть». (17) Вели кий писатель бесстрашен, он не боится видеть. (18) Различие -в масигтабе личности. (19) Как нам представляется, мера гения не талант, а чисто человеческая значимость. (20) Талант ус- ловие необходимое, но не достаточное. (Б. Парамонов)Вопросы и задания к тексту: а) Определите стиль речи предложенного текста. 6) Определите тип речи текста. в) г) Назовите количество звуков в слове, выделенном в пред- Назовите средство связи 6 и 7 предложений в тексте. ложении 5. д) Назовите словообразовательный суффикс существитель ного, выделенного в предложения 10. е) Назовите количество морфем в существительном, выде ленном в предложении 16. ж) Назовите способ словообразования глагола, выделенно- го в предложении 7. 3) Какой частью речи является слово, выделенное в предло жении 87 Назовите разряд по значению этого слова. и) Определите разряд местоимения, выделенного в предло жении 16. к) Назовите союз в предложении 6 и дайте его морфологи- ческую характеристику. л) Определите структуру предложения 19 (простое или сложное). м) Назовите сказуемое в предложении 20. н) Чем с точки зрения синтаксиса является конструкция, выделенная в предложении 137 о) Назовите способ осложнения предложения 9. п) Установите характер смысловых отношений между бес- союзными частями предложения 3
Стиль речи: Предложенный текст написан в публицистическом или литературном стиле. Он сочетает элементы анализа, критики и эссеистики, характеризуется эмоциональностью и авторской точкой зрения.
Тип речи: Этот текст представляет собой аналитическое и критическое изложение, где автор рассуждает о различных писателях и их влиянии на искусство и общество.
Количество звуков в слове, выделенном в предложении 5: В выделенном слове "проиграли" — 8 звуков (п, р, а, и, г, р, а, ли).
Средство связи между предложениями 6 и 7: В этих предложениях используется контекстуальная связь, основанная на упоминании К. Г. Паустовского, что указывает на взаимосвязь между двумя авторами.
Словообразовательный суффикс существительного, выделенного в предложении 10: Суффикс в слове "писатель" – тель.
Количество морфем в существительном, выделенном в предложении 16: В слове "неумение" – 3 морфемы (не- + умение).
Способ словообразования глагола, выделенного в предложении 7: Глагол "вспомнил" образован от основы "вспомнить" с помощью суффиксального способа.
Частью речи слова, выделенного в предложении 8: Слово "какой" является местоимением (в данном контексте – вопросительное местоимение).
Разряд по значению этого слова: "Какой" – это вопросительное местоимение.
Союз в предложении 6: Союз "ни" – это сочинительный союз, который указывает на отрицание.
Морфологическая характеристика: Союз "ни" не имеет грамматической формы, это простое слово.
Структура предложения 19: Предложение 19 является простым.
Сказуемое в предложении 20: Сказуемое — "не талант, а чисто человеческая значимость".
С точки зрения синтаксиса, конструкция, выделенная в предложении 13, является обособленным приложением или определением.
Способ осложнения предложения 9: В предложении 9 использование обстоятельственного оборота с уточнением "с теми же разорёнными местечками".
Характер смысловых отношений между бессоюзными частями предложения 3: Здесь используются отношения противоречия: одна часть утверждает, что поэт не услышал истории, а другая утверждает, что Эренбург видит это иначе.
Если возникли дополнительные вопросы или нужна дополнительная помощь в подготовке, не стесняйтесь обращаться!
