1. Составьте сложный план текста. Озаглавьте его. Мне было 12 лет, и я учился в школе. Раз на перемене подходит ко мне мой товарищ и говорит: - Хочешь, я тебе обезьянку дам? Вот увидишь, она маленькая. Она, действительно, оказалась маленькая. Мордочка сморщенная, старушечья, а глазки живые, блестящие. Шерсть на ней рыжая, а лапки чёрные, как будто человечьи руки в перчатках черных. На ней был надет синий жилет. Звали обезьянку Яша. Я попросил у Яши лапу. Он протянул мне свою ручку. Тут я рассмотрел, какие на ней хорошенькие чёрные ноготки, Игрушечная живая ручка, как у ребёночка. Я стал гладить лапку и пощекотал ему ладошку. А ребёночек как дёрнет лапку – раз , и меня по щеке. Вот так ребёночек! Прыгал он так легко, что казалось – летает, а не прыгает. На ногах у обезьяны пальцы, как на руках, и Яша мог хватать ногами всё. Он так и делал. Сидит, как ребёнок, на руках у кого–нибудь и ручки сложил, а сам со стола тянет что–нибудь. Ему очень нравилось греться около лампы. Часто он дремал, как старичок на солнышке, покачивался и, прищурясь, глядел, как я тыкаю перо в чернила. 2. Работа с текстом 1. Задание по тексту: Списать, вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания. Сформулируйте тему и основную мысль текста. Задайте три вопроса по содержанию текста. Глубокой осенью заметно пустеют леса и п..ля на б..регах рек дольше задерж..ваются перелётные птицы (4). Иногда разд..ётся из(под) пр..брежного(2) куста голос земл..ройки(4). Крохотные зверьки держались (с/з)десь и летом в густых тр..вяных дебрях хорошо скрывались от посторо(н/нн)его взгляда. А сейчас среди пор..девших трав заметить их стало ле..че. Чаще других попада..тся обыкновенная бурозубка. Ростом она с маленькую домовую мышь(3), окраска тёмно(бурая). Но возле воды нере..ко можно увид..ть и более крупную водяную земл..ройку(2). Ч..рная, будто бархатная шубка, белое ш..лковистое брюшко и более дли(н/нн)ый хвост помогут отл..чить её от других земл..роек. Земл..ройки (не)впадают в спяч..ку. Когда идёт снег следы этих маленьких зверьков встречаются(3) особенно часто под старыми(3) елями. Там прож..рливые крошки подб..рают (з/с)битых снегом с ветвей оц..пеневших насекомых и семена хвойных деревьев и берёз. Следы земл..роек трудно отл..чить от следов мелких грызунов. Но если научиш..ся разб..рать их тонкие строчки то увид..шь и узна..шь много интересного. 2. Задания по грамматическому разбору Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) − словообразовательный разборы слова; (3) − морфологический разбор слова; (4) − синтаксический разбор предложения. 3. Задание по фонетике Найдите в тексте 3 слова, в которых не совпадает количество букв и звуков, выпишите эти слова, выполните их фонетический разбор. Объясните причину данного несовпадения. 4. Задание по морфологии В последнем абзаце над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. 5. Задание по орфоэпии Поставьте знак ударения в следующих словах. Ракушка, верба, позвонишь, комбайнер, свекла, досуг, документы, каучук, фарфор, зубчатый, звонишь, звонят, звонит, облегчить, облегчишь, облегчит.