"Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска во втором предложении. Запишите это слово. Ответ следует записывать в соответствие с инструкцией…
"Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска во втором предложении. Запишите это слово. Ответ следует записывать в соответствие с инструкцией КИМ: строчными буквами, без пробелов. (1)Долгое время считалось, что речевой слух и слух музыкальный родственны, причём многие и сейчас так думают. (2)Но однажды под наблюдением учёных оказался один известный композитор, который после болезни не мог различать звуки речи: [д] и [т], <...>, для него звучали одинаково, однако в те же годы он сочинил лучшую из своих симфоний. (3)Значит, музыкальный слух и речевой слух имеют разную психологическую организацию."
Привет! Давай разберём твоё задание по русскому языку.
Ты правильно заметил, что нужно вставить вводное слово во второй части текста. Однако вместо ответа "Ученик не дал ответ на задание" нужно было подумать, какое именно слово можно использовать.
Давай вспомним суть задания. Во втором предложении говорится о композиторе, который не мог различать звуки речи, хотя при этом смог сочинить симфонию. Здесь вводное слово поможет дополнить мысль и показать, что есть различия.
Правильный ответ: "например" (или "к примеру", "в частности"). Эти слова вводят пример и показывают, что то, о чём мы говорим, имеет место в реальной жизни.
Почему твой ответ не подходит? Он не содержит перечисленного вводного слова, а также не отражает саму суть примера. Вводное слово, как "например", отлично подходит для связи между двумя частями предложения, подчеркивая, что полученные знания и умения (музыкальный слух) могут существовать независимо от речевого слуха.
Если бы ты предложил одно из ожидаемых слов, задача была бы выполнена правильно!
Как ты думаешь, помогло ли это объяснение? Оцени мой ответ лайком или дизлайком!
