7.88, 86, 92. ...100 последовательно полученные Ну- рай баллы тестового опроса по физике. а) Информацию представьте на 2-х линейчатых гра- фиках. На первом графике по горизонтальной оси указать баллы по шкале от 0 до 100, на втором графике - от 80 до 100. b) Какой вывод можно сделать по первому графику? с) А что можно сказать по второму графику?

Чтобы представить информацию о баллах тестового опроса по физике на линейчатых графиках, следуем нижеприведённым шагам.

a) Построение графиков

Первый график:
На первом графике необходимо отобразить баллы от 0 до 100. Ваша последовательность баллов выглядит следующим образом: 7.88, 86, 92, 100.

1. По горизонтальной оси (ось X) наносим значения баллов: 0, 20, 40, 60, 80, 100.
2. По вертикальной оси (ось Y) можно указать количество студентов или частоту, если вы располагаете этой информацией. Если нет данных о количестве, можно просто отобразить наличие баллов без учёта частоты.
3. Насчёт высоты столбиков: каждому баллу 7.88, 86, 92 и 100 присваиваем отдельный столбик. Если у вас нет данных о том, сколько студентов получили эти баллы, просто отметьте их на графике.

Второй график:
На втором графике необходимо отобразить баллы от 80 до 100.

1. На оси X указываем только значения: 80, 86, 92, 100.
2. Аналогично, по оси Y отображаем количество студентов или просто наличие баллов, как и на первом графике.

b) Вывод по первому графику

По первому графику видно, что большинство студентов получили высокие баллы, особенно 86, 92 и 100, что указывает на положительную динамику в освоении материала. Низкий балл 7.88 может говорить о том, что один из студентов испытывал трудности. В целом, график демонстрирует, что большинство учеников справляются с тестами достаточно хорошо, что является хорошим показателем качества обучения.

c) Вывод по второму графику

На втором графике, который фокусируется только на оценках от 80 до 100, можно заметить, что студенты, получившие баллы 86, 92 и 100, составляют значительное преимущество. Это подтверждает, что у большинства студентов осведомленность по предмету достаточно высокая. График выделяет меньший диапазон, где видно, что студенты, получившие ниже 80, отсутствуют, что дополняет вывод о высоком уровне подготовки класса.

Эти выводы могут быть полезны для анализа общего уровня усвоения материала и выявления возможных слабых мест в обучении.