"Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска. Запишите это слово. Долгое время считалось, что речевой слух и слух музыкальный родственны,…
"Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска. Запишите это слово. Долгое время считалось, что речевой слух и слух музыкальный родственны, причём многие и сейчас так думают. Но однажды под наблюдением учёных оказался один известный композитор, который после болезни не мог различать звуки речи: [д] и [т], <...>, для него звучали одинаково, однако в те же годы он сочинил лучшую из своих симфоний. Значит, музыкальный слух и речевой слух имеют разную психологическую организацию."
Привет! Давай разберёмся с твоим ответом на задание.
Текст задания говорит о различии между речевым и musical слухом на примере композитора, который, несмотря на проблемы с восприятием звуков речи, смог создать симфонию. Здесь нужно вставить вводное слово, которое бы обозначило связь между двумя утверждениями.
Правильный ответ, как ты уже заметил, включает вводные слова: "например", "к примеру", "в частности", "в том числе". Эти слова помогают уточнить или проиллюстрировать мысль, выражая пример.
Твой ответ "звуки" не совсем подходит в контекст предложения. "Звуки" — это существительное, а в данном случае требуется вводное слово, которое бы соединяло мысли и помогало объяснить, как оно связано с предыдущим утверждением о различии слухов.
Правильный вариант решения этого задания основывается на понимании того, что вводные слова служат для пояснения или конкретизации сказанного ранее. Например, "например" вводит пример, демонстрируя, что описанный случай композитора иллюстрирует общую мысль о различиях слухов. Твоё слово "звуки" не выполняет этой функции.
Так что давай разберёмся ещё раз: эта часть текста требует вводного слова, которое поможет обозначить пример, и хорошими вариантами тут будут "например" или "к примеру".
Как тебе мой разбор? Поставь, пожалуйста, лайк или дизлайк!
