Тема: Редактирование текста 6 класс вариант ний в 1. Напишите способ связи предложений тексте: в лись, m Далеко был слышен стук колес проезжавшего поезда. Стук этот затихал по…
Тема: Редактирование текста 6 класс вариант ний в 1. Напишите способ связи предложений тексте: в лись, m Далеко был слышен стук колес проезжавшего поезда. Стук этот затихал по мере того, как поезд подъезжал к станции. Затем он снова набирал силу. ий в 2. Напишите способ связи предложений тексте: в В деревне шел сильный дождь. Он пришел как спасение среди сухого жаркого лета. Такого лета старожилы не помнили. 4. Напишите средство связи предложений: Картина была огромная. Она занимала почти всю стену гостиной комнаты. 5. Напишите средство связи предложений: Цветы - великолепное создание природы. Цветы украшают нашу жизнь. 7. Прочитайте фрагмент сочинения шестиклассника. Спишите, устраняя неоправданный повтор слов, а также орфографические и пунктуационные ошибки. Я недавно вмести склассом сьездел в музей. Я многое увидел много новова узнал. Я остался даволен. А на абратном пути я зашол к другу, и расказал ему а поестки в музей.
В первом тексте способ связи предложений заключается в использовании последовательности событий и причинно-следственных отношений. Первый предложенный факт о звуке стука колес поезда связан с дальнейшим описанием того, как звук затихает по мере приближения поезда к станции, а затем начинает усиливаться. Это показывает динамику происходящего.
Во втором тексте связь предложений основана на контрасте между сильным дождем и сухим жарким летом. Первое предложение вводит ситуацию дождя, в то время как второе предложение подчеркивает, какой важной и спасительной является эта погода для деревни, ввергая её в контекст жаркого лета.
В третьем примере связь между предложениями осуществляется через уточнение. Первое предложение о картине вводит читателя в контекст, а второе предложение конкретизирует, какова была эта картина (в данном случае – ее размеры).
Для четвертого примера связи между предложениями можно выделить параллелизм: первое предложение говорит о природе цветов, а второе – о их воздействии на нашу жизнь, указывая на значимость первого факта.
В пятом примере связь построена на связи причины и следствия. Первое предложение утверждает, что цветы – это великое создание природы, а второе предложение иллюстрирует, как это великое помогает украшать жизнь человека.
Исправленный текст шестиклассника:
"Я недавно вместе с классом съездил в музей. Я многое увидел и много нового узнал. Я остался доволен. А на обратном пути я зашел к другу и рассказал ему о поездке в музей."
В этом тексте исправлены ошибки в словах и устранены повторы. Каждый элемент улучшает понимание замысла и делает текст более читабельным.
Если появятся еще вопросы или нужно разобраться с другими темами, буду рад помочь!
